借助情感教育，豐富幼兒學習生活
幼教天地
作者：伏美萍
心理學家指出：情緒狀態和兒童的生長、個性發展及認知活動有著密切聯係，兒童的心理健康應從情緒情感教育入手，給兒童一個自由空間，讓他們在自主的空間中正確地調節、發泄自己的消極情緒，從而促進他們個人素質的全麵提高。因此，在幼兒教育中，我們要注重從兒童的情感教育入手，讓他們在溫暖、和諧的氛圍中學會生活、學習，以及與同伴相處。那麼，在教學實踐中，我們該如何做呢？
一、尊重兒童，讓他們有發展的空間
幼兒園的孩子雖然年齡特別小，但他們同樣需要尊重。幼兒教師首先要懂得在人格上尊重這些可愛的孩子們。孩子個子小，他們講話時，總要把頭抬得高高的，他們覺得這樣老師才能聽到自己的需求。對於這些細節都要關注到，我們可以蹲下來與孩子們交流，讓他們感受到老師與自己的距離並不遠，他們會在心理上感到平衡，並能從中獲得安全感。
孩子們來自不同家庭，他們之間存在差異是非常正常的。但是教師千萬不能用有色眼鏡審視孩子，我們要從多角度發現孩子的優點，讓他們知道在老師的心目中，每個孩子都同樣重要。
案例：為了滿足每一個孩子的需求，我園開展了獨具特色的教學，如舞蹈、繪畫、鋼琴、圍棋等，讓孩子挑選自己喜歡的項目，讓他們找到適合自己發展的空間，並擁有展示自己的機會。事實證明，尊重兒童，平等地對待每個孩子，我們不僅能看到孩子們健康、快樂地成長，還能看到他們在不知不覺中收獲許多知識。
二、理解兒童，讓他們感受到溫暖
情緒情感在兒童心理發展中有重要地位和作用。良好的情緒情感不僅可以幫助孩子們形成積極的人格、個性品質，還能激發孩子們的學習興趣和欲望，並為他們與人和睦相處提供動力基礎。反之，消極情緒，如緊張、壓抑、煩惱等，就會降低孩子們學習的主動性和積極性，同時影響他們與小夥伴的正常交往。但是，孩子們的情緒也不是自然生成的，不管是正麵的還是負麵的，都需要我們引導。可見，情感教育在幼兒教學中至關重要。
幼兒雖小，但是他們也有煩惱，也有負麵情緒。當孩子們遇到挫折、大發脾氣時，我們應設身處地地想象、體驗孩子們的感受，要對他們的表現與家庭狀況展開分析，並找到解決方案，引導他們向好的方向發展。有位心理學家說過：孩子雖小，但他們的情緒也不會因為大人一句安慰的話而消失。如果想讓他們情緒緩和，還是需要我們尊重、理解、同情他們的感受，這樣才能幫助到孩子。
因此，在孩子們遇到事情時，我們要讓他們說說心中的想法，即使你已經非常生氣，想動手懲罰他了，也要克製住，給孩子說話的機會。我們要從他們的負麵情緒中，找到出口，就必須了解孩子生氣的原因，這樣才能更加有效地解決問題。當然，在現實生活中，孩子們也會被一些問題困擾，如自己養的小狗死了，最親近的親人去世了，好朋友不喜歡和他玩了，特別想買的東西到不了手……當遇到這些情況時，孩子們會表現出恐懼、不知所措、憂傷……他們的心靈會受到傷害，教師在課上會看到孩子發呆，但是問他為何會這樣，他很可能無從說起。這時，老師可以慢慢開導他們，可以問：“今天怎麼了，好像有點不開心啊？”或者“你怎麼一個人坐在這兒，不出去玩嗎？”然後看看孩子的反應，當孩子願意傾訴時，我們要做最佳聽眾，並從孩子的角度疏導他。即使他們還會難過，但經過這樣的交流，孩子會慢慢成長，並學會走出憂傷，繼續開心地生活。