愛因斯坦說：“我認為，對一切來說，隻有熱愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。”
興趣是學習音樂的基本動力，是學生享受音樂、用音樂美化人生的前提。學生對你的課有興趣了，自然願意聽你講課。
我發現未滿一歲的寶寶都喜愛看動畫片，這說明什麼？說明他們對動畫片感興趣。小寶寶尚且如此，更別說已經成熟的初中生了，他們有自己的思想，課堂上你可以左右他的人，但不能左右他的心，他們不感興趣的課強迫他們，也聽不進去，初中生年齡說大不大，說小不小。他們既沒有脫離孩童的幼稚，又渴望像大人一樣成熟，所以老師在備課的時候要考慮到他們的心理因素，上課內容不要太多，但是題材一定要新穎，內容一定要豐富，形式要多樣。
上課時大可不必把學生拘束在座位上，可以讓他們在音樂的熏陶下邊唱邊跳，想唱的就唱，想跳的就跳，聽見音樂“搖頭擺尾”也無妨。例如，我在教唱《希望與你同行》這首歌曲的時候，先讓學生熟練掌握歌曲，然後讓學生自由發揮，邊唱邊舞動雙手，一會擺成愛心，一會攤開雙手，讓學生盡情發揮想象，當然老師要能控製住局麵，既參與到他們的活動中，又要從旁指導，漸漸地，學生的膽子就大了，表演時就能放得開了，能自己編排一些節目了，讓他們的綜合素質有所提高或者說有所改善，我們的目的就達到了。
三、搭建舞台，展現風采
習慣了“你說我聽，你教我寫”的課堂模式，在音樂課堂上學生似乎也一如既往地聽老師上課，缺乏“生氣”，完全體現不出花季少年的青春、活力，我覺得音樂老師在課堂上應該營造輕鬆愉快的氛圍，對學生笑臉相迎，經常放一些令人愉悅的歌曲，盡可能把音樂教室的環境布置得特別一些、溫馨一些，把音樂室裏學生的座位擺放稍稍變動一下……這些看似不經意的小動作都能收到不錯的效果。
有了良好的“外部修飾”，課堂當然不能遜色。音樂是陶冶情操、使人身心愉悅的，大可不必像文化課那樣死板，老師和學生應該融為一個整體，師生之間“平等互助，和平共處”。無論是唱歌還是表演，都要讓學生完全感受不到老師的存在，好像瞬間老師也變成了孩子，和大家一起唱、一起跳。孩子們的表演自然、灑脫、無拘無束，這才是回歸根本，才是音樂課應該達到的目的。
初中生平時的學習生活很枯燥，常常覺得很乏味，音樂老師應該適時添加些調味品，給他們的學校生活增添點樂趣，豐富他們的課餘生活。音樂老師平時應該多組織一些豐富多彩的文娛活動，給同學們展現自我的舞台，讓他們盡情發揮自己的特長，所謂“天生我才必有用”，讓學生在表演中成長，在表演中增強自信，激發潛能，讓他們了解學習並不是生活的全部，學習優秀不能代表所有，每個人都有自己獨特的一麵，都可以展現自我。
總之，音樂教師一定要教到老學到老，不能滿足現狀，在日常教學中不斷反思，總結經驗，在充實自己的同時也在充實學生，我相信長此以往，學生一定會愛上你，以及你的音樂課。