四、平行展開式
又稱畫麵組合式，即從幾個不同角度選取生活片段或將同一內容的幾個側麵在同一層麵上平行展開，構成一個統一的整體。這類結構在每年的高考優秀作文中出現較多。其基本模式是：開頭（引出材料）→主體（材料①+材料②+…）→結尾（抒情、議論）。
如，考生作文《沉默的父愛》（提要）：
大雪無痕，大愛無形，父親的愛是沉默的，也是濃重的。（開頭，運用比興手法，引出主題。）
材料①：6歲。小男孩學騎車，父親筆挺站著，眼中滿是冷酷……（具體描寫）
材料②：16歲。禮堂裏，當年的小男孩被人群簇擁著走上了獎台……（具體描寫）
材料③：今天。考場上，有一個孩子在寫著沉默的父愛，心中充滿感激與驕傲……（具體描寫）
我的父親，他的感情如綿綿秋雨，柔和的春風，沒有大起大落，隻是淡泊沉靜。沉默的父愛——我很感激它。（結尾，緊扣主題，照應前文）
【例文展示】
寬容是一朵盛開的花
□李思棋
花，是非常美麗的。如牡丹，富貴之花，有“花中之王”的美譽；又如蓮花，花之君子，有“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的品性。寬容就如花朵一樣，美麗而芬芳。
一次我過生日，邀請最好的朋友——榮來陪我度過這美好的一天。“丁零零”，門鈴響起來了。我打開門，隻見榮抱著一隻我喜歡了很久可是爸媽沒有幫我買回來的大熊布娃娃，我抑製不住喜悅之情緊緊抱住榮。“我知道你喜歡它很久啦，今天我把它送給你，生日快樂！”榮滿臉笑容。“謝謝，你是我最好的朋友。走，跟我進臥室。”榮一進房間，就注意到了書桌上的一幅畫。那是我花了整整三個月才完工的江南水鄉風景畫。“哇！畫得真美！棋，你好棒啊！”榮驚呼起來。突然，榮轉過身來，眨著那雙美麗的眼睛問：“可以送給我嗎？”“這……這……”我支支吾吾，不知該怎麼回答。“好啦，開玩笑的，我豈能奪人所愛嘛！”榮的善解人意，讓我感到一絲愧疚。
“快出來吃餃子啦。”外麵傳來媽媽的聲音。我慶幸媽媽幫我解了圍。在我分神之際，榮以迅雷不及掩耳之勢，飛奔出去端進來一盤水餃。正當我要提醒她端著水餃離那幅畫稍微遠點時，話還沒有出口，這個風風火火的姑娘就吃了一個餃子，由於特別燙，便吐出來了，噴得畫上全是肉末子。看到眼前這一幕，我的肺都快要氣炸了。辛辛苦苦近100天完成的畫，就這樣被她給糟蹋了。我氣不打一處來，口不擇言：“看看你，我幾個月的心血就這樣被你毀了。你賠給我。”此時，榮也蒙了，“棋，真……”我不容她解釋，頭也不回地衝出了家門。
來到家旁邊的廣場上，我找了一條石凳坐下。突然，一個小男孩朝我跑來。後麵一個大好幾歲的女孩氣喘籲籲地追了上來。“弟弟，別跑了。跟我回家，我不怪你。”“不，我知道你不會原諒我的。我把爸爸送給你的音樂盒弄壞了，那個盒子對你很重要。”“沒關係啦！我們想辦法把它修好，不就得了？”小男孩聽後跟著女孩走開了。事已至此，埋怨、責備於事無補，倒不如想辦法修複。想到這，我不禁感到愧疚。
回到家，看見榮正在細心地清理畫上的油漬，我衝過去抱住了她，“榮，對不起。請原諒我剛才的衝動，我不該對你發那麼大的脾氣。”“該說對不起的是我，我不該弄髒了你的畫。”榮滿臉歉意。我們相視而笑……
花是美麗的，寬容也是美麗的。在我看來，寬容是一朵盛開而散發著芬芳的鮮花。
作者采用時序漸進式結構，以邀請榮與“我”共度生日這件事為大背景，獨具匠心地安排了一個小插曲——榮端水餃進臥室，油漬弄髒畫作，引起“我”的大怒。為後麵“我”奪門而出，巧遇並聽到男孩女孩的對話作伏筆。也正是聽完他們的對話後，“我”幡然醒悟——自己度量太小，不該衝榮發脾氣，決定回去道歉。這樣的構思與安排，很好地突出了主題。同時，文中的幾處對比也很精彩。如榮的善解人意與“我”的自私自利對比；畫作被弄髒後，榮小心細致地擦拭，而“我”卻將客人拋在一旁，摔門而出。這一對比更好地刻畫出榮寬容大度的性格，形象生動逼真。