如寫作《記一個熟悉的人》時，不少學生通常會寫一個班上刻苦學習的同學，或是他敬愛的一位老師，或是關心他成長的父母等，這樣寫出來的作文內容千篇一律，毫無新意。誠然，這些立意均可寫，但卻缺乏創新。如果學生能換一個角度立意，寫生活中一個愛管“閑事”的老人，平時言語不多，不討人喜歡，但卻在關鍵時刻為了維護群眾的利益，敢於同壞人作鬥爭，這樣更能吸引人。又如，若是寫一個殘疾青年如何戰勝自卑，開店鋪，以誠信經營，贏得大家對他信任的事，也頗具創新性。這樣換個角度立意，作文不僅會給讀者留下深刻的印象，而且習作也富有時代氣息。
四、注意題材的拓展創新
1.作文內容要生活化
生活是創作之源，學生生活越豐富，作文內容就越充實。教師要將課堂向課外延伸，要重視開闊中學生的視野，培養他們勤於觀察、善於思考、麵向社會、接觸實際的良好意識和能力，力求做到寫作題材與學生生活合拍，從而使作文內容生活化。這樣，不僅解決了學生作文“無話可寫”的問題，而且有助於他們寫出內容充實、富有新意的好文章。
2.要引入科研文
如，在生物課上組織了“用顯微鏡觀察微生物”活動後，可以讓學生寫科研活動文。因為學生親身經曆了活動的全過程，用顯微鏡觀察到了肉眼看不到的新奇微生物並對此充滿興趣，感受很深。有個學生寫出了如下生動而具體的片段：“下課後，我端來從‘鴨子’塘裏弄來的水後，便用塑料管沾了水，滴在顯微鏡的載玻片上，然後通過鏡頭，仔細地觀察起來。”還寫道：“我一邊看，一邊旋轉著鏡頭。隻見一些如芝麻般大小的東西在裏麵‘跑來跑去’，真有意思。它們有的像草鞋底，周身長滿了細細的汗毛，有的像圓溜溜的西瓜，有的像把扇子，有的像朵喇叭花。”這樣的作文無疑是真實、生動、深受學生歡迎的。
五、注重布局的構思創新
“文似看山不喜平”，作文最忌平淡無奇。如寫某個人物時，可采用先貶低後讚揚的寫作手法，為揚而先抑，抑的目的在於揚，抑製是為了更高地揚起。有個學生寫了《媽媽不求“爺”了》一文，開始寫“媽媽”信神，磕頭禱告，求財神賜福，且還執意信“老天”。這是“抑”。然而，敬“財神爺”總不發財。後來，“媽媽”信了哥哥的話，不信神，去養雞，結果成了養雞專業戶，才終於明白：“想致富還得靠自己。”這是“揚”。
總之，培養創新意識是現代教育的核心內容，也是中學生應培養和具備的優良心理素質。隻有多角度、多形式地培養中學生的創新意識，才能不斷提高他們的作文素質。
【作者單位：山東省東營市鹽窩鎮中學】