（四）體育與健康課程教學能夠培養高職學生溝通、協作能力，培養團隊精神
知識經濟時代，人們之間也隻有通過相互的友好合作和交流才能更快更多地獲取知識和信息。體育與健康課程因其特殊的環境，特殊的教學內容使得同學們在體育教學活動中，互相幫助、共同提高。同時在集體比賽中，同學之間共同出謀劃策、加油助威、等使得人與人之間的交往更加貼近，同學之間的友誼更加深厚，集體主義精神更加強烈。通過培養高職生的團隊協作精神，有利於提高他們與人共事時奉獻、進取、團結合作的人際交往能力和作風，養成民主意識，提高心理素質。
（五）體育與健康課程教學能夠培養高職學生學習與做事的能力，提高就業綜合實力
實踐課的教學能夠提高學生的學習能力和基本解決問題的能力。考試以團隊為單位，采取情景表演的方式。在整個籌備過程中，教師要求學生課前查閱資料，意在培養學生主動習的能力，上課時講述、表演、討論、總結的整個教學過程，皆在強化知識點，培養學生發現、分析、解決問題的能力，使學生學習的能力得到提高。學生準備時首先要確定主題，進行策劃，然後要協商各自的時間組織練習，在練習的過程中，需要發現問題，解決問題。一係列過程的完成都是對每個學生工作能力的鍛煉。學習的能力和做事的能力是大學生就業必備的基本能力，實踐課堂通過教師對教學的特別設計，使得整個教學完成的過程成為大學生學習能力和做事能力提高的過程。
三、結束語
高職體育與健康課程教學針對學生所學專業進行與本專業相關的體育鍛煉，培養學生在麵對嚴峻的就業形式時沉著冷靜、應對自如的良好的心理素質和抗挫折能力。深入落實高職學院提高學生就業能力，提升就業質量的總體要求，響應貫徹黨中央、國務院“把高校畢業生就業擺在當前就業工作首位”的重要決策，對學生就業能力起到促進提高作用。
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