二、關於男女分班教學的幾條建議
雖然男女分班教學有著諸多的優勢，但因其理念較新，而當前大部分學校的實際情況，還存在著許多與之不符的情況，因此，我根據本地中學的普遍現狀以及本人多年的基層實踐經驗，提出了以下幾條建議。
學校在進行教師招聘以及考核時要注意調整男女體育教師的比例。放眼我國中小學體育教學體係，男女體育教師比例懸殊過大，而中學生正處在第二性征發育的重要階段，男教師一般不會特別了解這個時期女生的身心狀態，因此在運動量、運動項目的分配和選擇上很難很好的把握，因此，調整男女體育教師的比例可以更好的服務於男女分班教學。
學校在體育課的課程時間以及課堂內容的安排上可以稍作調整。因大部分地區的體育課大多安排在上午的最後一節課或是下午的最後一節課，而學校班級較多，同時進行體育課的班級可能同時會有幾個，各個班級的體育教師如不提前進行溝通，很容易出現會同時用到同一運動場地或體育器材的情況，因此，學校可根據本校的實際情況對課程安排進行調整，盡量避免多個班級同時進行體育課的情況。另外，體育教師之間應提前做好溝通，就算有兩個以上的班級同時進行體育課，也要盡量避免教學內容相同，以提高體育場地和體育器材的利用率，也不會因器材和場地限製導致分班教學不能順利進行。
學校可定期組織相關年級的體育教師進行專業的培訓與交流。首先教師應充分了解所教年級男女學生的身心特點，並以此作為選擇教學方法和教學內容的基礎，促進男女分班教學的順利進行。
學校可加強對處於青春期的學生們的性教育，使其和異性同學之間有正確、健康的交流，促進其健康人格的形成，不致因男女分班教學異性學生之間缺乏交流而影響其今後的正常社會活動。
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