附錄：災後教學重建教師論文及教案選7
《我是小海軍》教案
綿竹市天河小學⊙秦先鋒
每當我看見天河小學校門口“中國人民海軍援建”幾個醒目的大
字，就想起海軍官兵在烈日下忘我勞作，在黑夜裏挑燈夜戰的場景。我
想通過再現災後重建中的海軍“情境”的教學活動，把海軍官兵吃苦耐
勞、團結協作的精神帶給我們的孩子，讓孩子們珍惜這來之不易的一
切，以海軍官兵為榜樣，擁有健康的體魄和堅強的意誌，掀起陽光體育
鍛煉的熱潮。
一、教材分析
“學生陽光體育”運動計劃的實施，掀起了群眾性體育鍛煉的熱
潮，上級要求我校為學生提供豐富多彩的體育鍛煉形式。但災後重建我
市學校大多為板房校園，體育設施、設備不夠健全，這就需要我們因地
製宜，創設運動氛圍和條件，讓學生積極、主動地參與到運動中來。
“興趣是最好的老師”，學生在濃厚的興趣中學習、鍛煉，將起到事半
功倍的效果。因此，我針對小學四年級“水平目標二”發展學生耐力素
質內容，設計了“我是小海軍”的情境教學活動。以“采購援建物資”
的身體素質訓練作為輔教材，以“運送物資”發展學生的耐力素質作為
主教材，讓學生在角色扮演中走向課堂，在新穎有趣中走入課堂，在自
主創新的實踐活動中深入課堂，在輕鬆愉悅的音樂中依依不舍告別課
堂。
二、學情分析
生理方麵：小學四年級的學生年齡在9～10歲，這一年齡段有很強的
好奇心和模仿能力、自我表現欲強，活潑好動，自我控製能力較差。
心理方麵：孩子大多對軍人有一種崇拜、敬佩心理，本課中讓學生
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扮演小海軍這一角色，激發起學生濃厚的興趣，讓他們積極主動地參
與。
三、重難點
1．教學重點：快速、有序地“運送物資”，發展學生耐力素質。
2．教學難點：科學地分工合作“修建板房”，發展學生創新思維。
四、教學目標
深入領悟《新課程標準》，本著“健康第一”的思想，結合《體育
與健康》課程，以身體練習為主的特點和身體、心理、社會的三維健康
觀，根據“水平目標二”要求和學生實際情況，將本課目標確定為以下
五方麵。
1．學生能以積極、主動的態度投入運動。
2．發展學生耐力，提高身體素質。
3．培養學生吃苦耐勞精神，形成克服困難的堅強意誌品質。
4．體驗成功喜悅，增強集體榮譽感。
5．發展學生創新思維，促進學生的團結、合作意識。
五、學法
“方法是打開知識的金鑰匙”。根據學生生理、心理狀況和教學實
際，本課主要采用探究學習法、共同參與法、合作學習法等。
六、教法
針對本課的教學目標和學生特點，采用的主要教法有創設情境法、
語言激勵法、分組練習法等。
附錄：災後教學重建教師論文及教案選
德陽市災後教學重建
問題與對策研究
七、設計思路
1．教學流程
（課前鋪墊：觀看海軍援建我校圖片）
小海軍學本領采購物資運送物資修建板房
愉悅身心
2．教學過程
情景導入師問：“孩子們，了解了這麼多海軍叔叔的英勇事跡，
那麼你們長大了想當海軍嗎？”引導學生進入角色，拉開情境教學的序
幕。
（1）小海軍學本領
展開情境教學“海軍需要有健康的體魄和過硬的本領，首先我們
來學習海軍叔叔必備的技能——“遊泳”。教師帶領學生一起練習旱地
遊泳的動作，達到激趣、熱身的目的。
（旱地遊泳：①蛙泳 ②自由泳 ③仰泳 ④水中行進）
（2）采購物資
嘹亮的軍號響起，各隊小海軍集合待命，“上級命令我們，迅速采
購一批物資運往災區，搭建一處板房”。
在“采購物資”環節中，教師巧妙地用廢舊紙箱、膠管、沙包等自
製的體育器材將其命名為“援建物資”，將身體素質訓練的內容命名為
“貨幣”。教師宣布“物資”的種類和價格，小海軍用“貨幣”逐項采
購“物資”，使單調乏味的身體素質訓練變得新穎有趣，學生在快樂參
與中完成。
物資價格備注
磚、瓦20個高抬腿
以小組為單位完成樹苗、沙包10個深蹲
下水管10個立臥撐
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（3）運送物資
“采購完畢，迅速將物資運往災區”。本環節是本課重點，要求
“小海軍”快速、有序地將“物資”運到指定地點，發展耐力素質。因
此，通過以下設計來達到目的。
①安全措施：取放物資的單向循環路線設計，往返跑，來回分道，
讓運送過程快速而井然有序。
②運動量：要求“小海軍”每次搬運一件物資，全部物資需每名海
軍來回4～5次運送完畢。400米左右的跑、走交替，可達到運動量。
③氣氛渲染：出發前激昂的衝鋒號讓小海軍們豪情萬丈，歌曲《咱
當兵的人》振奮人心的節奏讓小海軍們保持高昂的激情。
（4）搭建板房
“物資運送到位，快速幫助災區人民搭建一處板房生活區。”
本環節是上一環節的拓展和延伸，也是本節課的難點。通過“小海
軍”的團結合作、積極參與，培養他們的動腦、動手能力，發展創新思
維。因此，采用以下設計來突破難點。
①明確布置各小隊任務，用一分鍾時間讓各小隊討論如何合理分工
施工，充分尊重學生，挖掘學生潛力。
任務：A．搭建一間板房；
B．鋪設一段下水管道；
C．種植一棵樹苗。
②各施工場地與物資點呈橫向直線的布局。考慮到“小海軍”在搭
建板房區時拿取物資的方便、有序，各項施工則使“小海軍”的團結合
作意識、創新能力、實踐能力得到進一步發展。
③順利完成任務，進行頒獎、授旗儀式。“小海軍”們享受成功喜
悅，集體榮譽感增強，“海軍精神”深深留在了每個人的心中。
頒獎、授旗
：
獵豹小
隊
蛟龍小
隊
雄鷹小
隊
猛虎小
隊
英雄排
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德陽市災後教學重建
問題與對策研究
（5）愉悅身心
“海軍叔叔給我們這麼多無私的關懷和幫助，我們不應該感謝他們
嗎？”隨著歌曲《感恩的心》優美的樂曲，師生一起載歌載舞，身心放
鬆，結束情境教學。
八、小結
本課主題鮮明，用逼真的情境創設帶動學生高昂的激情，讓學生如
身臨其境，變被動參與為主動參與、樂於參與。學生在參與中，身體得
到一次鍛煉，意誌得到一次磨煉，心靈得到一次美好的熏陶；學會吃苦