附錄:災後教學重建教師論文及教案選4
修煉職業精神 抒寫靚麗人生
——綿竹市大西街小學教師職業精神重建紀實
綿竹市大西街小學⊙薛昌偉 肖念華 鄧興全
隨著科技的發展,時代的進步,社會對教師也提出了越來越高的要
求。2008年5月12日,一場突如其來的大地震悄然改變了人們的思想、
道德和價值觀念。再加上背負著家庭、工作、生活的壓力,一些教師不
可避免地產生了職業倦怠情緒,工作熱情降低,事業心和責任感較為缺
失,甚至僅僅把當教師作為一種謀生的手段,僅僅滿足於完成任務,得
過且過。這些不健康情緒,勢必影響學校的教育教學質量,影響學生的
學習和成長。新的時代,新的學校,新的起點,需要教師有一種新的風
貌、新的精神。狠抓教師職業精神重建,是教育改革的需要,是曆史發
展的必然,是全麵實施素質教育和事業蓬勃發展的有力保障。
那麼,什麼是教師職業精神?抓教師職業精神重建,又該從何處入
手呢?
近代偉大的教育家陶行知先生,將教師職業精神概括為“服務精203
神、愛生精神、求進精神、求真精神”四個方麵,可謂言簡意賅。在行
知先生這一論述的基礎上,在當前關於教師職業精神的大討論中,針對
當代教育特點,我們對當今教師職業精神的內涵又有了全新的理解,那
就是:作為21世紀的人民教師,必須具有甘為人梯、不計得失的奉獻精
神;愛崗敬業、愛生如子的園丁精神;廉潔從教、為人師表的自律精
神;嚴謹治學、力爭上遊的進取精神;團結合作、顧全大局的團隊精
神;終身從教、一絲不苟的敬業精神;追求卓越、與時俱進的創新精
神。
我校在開展教師職業精神重建的過程中,因地製宜,突出重點,凸
顯特色,狠抓落實。以“四項修煉”為抓手,以教師職業道德、職業素
養、職業情趣、職業理想為重點,著力培養有品格、有品質、有品位的
教師隊伍,打造具有時代特色和鮮明個性的學校教育文化品牌,引領教
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德陽市災後教學重建
問題與對策研究
師職業精神重建,成績斐然。
一、職業道德修煉,建設有品格的教師隊伍
近代教育家夏丏尊曾經說過:“沒有愛,就沒有教育。”教師職業
精神的核心在於具有高尚的師德,而師德的靈魂和本質就是愛。教師具
有崇高的師德修養,才會有坦坦蕩蕩的君子胸懷,才會愛崗敬業、無私
奉獻,才會愛事業、愛同事、愛學生,在教學路途上才不會懈怠、不會
迷失。我校教師職業道德修煉不說教、不喊口號、不唱高調,從愛開
始,以愛為核心,滲透在學校教師教育和教學工作的點點滴滴中。
學校經常利用教師會、政治業務學習時間,組織教師聽名師成長故
事,看優秀模範教師的事跡錄像,請抗震救災英雄教師作報告,參加心
理輔導、與教育專家互動,安排教師分期分批外出學習、觀摩,使廣大
教師不僅從中感受到集體的溫暖,也受到愛的教育、愛的啟迪、愛的熏
陶,教師職業道德水平在潛移默化的“愛”的陶冶下得以提升。因此,
一大批關愛學生,愛崗敬業的優秀教師不斷湧現。
一個吻的深情朱永瓊老師是六年級一班的班主任兼數學教師。在
她的班上,有一個叫李鑫的男生,人很聰明,但調皮貪玩,學習成績不
是很好,習慣也較差,愛拖欠作業。朱老師經常把他叫到自己的辦公
室教導他,但效果並不好。一天,朱老師又把他叫來,耐心為他輔導。
沒想到,這次李鑫竟然一下子把所有的題都做對了。朱老師很激動,當
著辦公室很多老師和同學的麵,在李鑫的額頭上輕輕一吻,並對他說:
“你真是一個聰明的孩子!”李鑫有些愕然,紅著臉跑出了辦公室。從
那以後,李鑫像變了個人似的,上課特別認真,再沒有拖欠過作業。朱
老師也一如既往地在李鑫同學每次進步時輕輕吻一下他,用發自內心的
真愛換來了一個孩子童真的心。
一個糖的價值林朝敏老師班上不久前剛轉來一個女學生,很靦
腆,學習成績較差,平時少言寡語,不大和同學交往,她的家長也從未
在學校露過麵。林老師多次試著與她交流,都以她的沉默告終。在班級
204 慶祝聖誕節的活動中,孩子們都相互贈送禮物,隻有她坐在座位上一動
不動。林老師從口袋裏拿出一個棒棒糖,對同學們說:“今天,老師要
把這個棒棒糖獎勵給一個同學,她上課從不說小話,每次打掃衛生都
做得最認真!”說著,來到這個女生身邊,把棒棒糖塞到她手裏,輕聲
說:“孩子,祝你快樂!”教室裏頓時響起一片熱烈的掌聲。從這一天
起,這個女生的臉上開始有了燦爛的笑容,上課積極發言了,成績也一
天天上升,期末考試,居然考到了80多分。臨近放假的時候,這個女生
的父母突然帶著一大包禮物來看林老師。他們眼含熱淚,激動地對林老
師說:孩子成績差,以前他們沒臉進學校,不敢見老師,沒想到轉到大
西街小學短短的一個學期,孩子竟然有了這樣大的進步。
一個老教師的心願羅國華老師已臨近退休,身體又有病,學校領
導為了照顧她,每周就安排她上幾節科學課,順便管管實驗室。羅老師
明白領導的苦心,但她並沒有因此放鬆對自己的要求。每天,她早早地
準備好實驗器材,認真負責地上好每一堂課。一有空,她就爬上爬下,
擦窗戶、撣牆壁、抹櫥櫃、拖地板,清洗實驗器具,硬是把實驗室搞得
整整齊齊、一塵不染。領導和同事們勸她多休息,她總是說:“這是我
的職責。我得讓學校放心,讓孩子們有一個舒適的學習環境。”
在大西街小學,像這樣的故事還有許許多多。我們可敬的教師們在205
自己平凡的工作中,懷著對教育事業的一片赤誠、對莘莘學子的無限愛
意,詮釋著新時代人民教師對崇高師魂的最為樸素而深刻的理解,表現
了自己無私而高尚的人格和情懷。
二、職業素養修煉,培養有品質的教師隊伍
“學高為師,身正為範”。作為教師,必須具有精深的專業知識,
必須具有廣博的課內外知識積澱。教師職業精神提升的關鍵,就在於有
紮實的專業知識,有深厚的文化素養,有巧妙、靈活的教育教學方法。
一個職業素養高、學識淵博的教師,一定是有思想的教師,一定是學生
喜愛的教師,一定是有魅力和感召力的教師。而不斷的學習,正是提升
教師職業素養的不二法寶,是學校教育教學事業發展的不竭動力。
大西街小學對此有著清醒而深刻的認識。學校由一名副校長專門負
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責教師教育工作,采取多管齊下的辦法,對教師進行全方位、多角度、
深層次的培訓,努力提高全體教師的職業素養。
取經之路在大西街小學,每年最大的開支不是辦公費、招待費,
而是教師培訓費。每一學期,學校都要派出大量的青年教師、骨幹教師
外出學習,中老年教師外出參觀考察。“5·12”地震後,學校與江蘇的
幾所小學結成了友好學校,相互之間的往來更加頻繁。這些外出學習的
教師回來後,通過教研活動、業務學習等平台,將自己的見聞和收獲與
大家交流分享,使很多好的方法、理念悄然在大西街小學的教育教學工
作中生根、發芽、開花。
校本研修要進行職業素養修煉,僅走出去是遠遠不夠的。要使全
員教師都行動起來,加入到職業素養修煉的行列中來,就必須充分發揮
廣大教師的主動性和積極性,引領大家走校本研修和自主學習之路。
學校在開展好全校性的教學教研活動的同時,以本校教師資源為主體,
大力開展校本研修活動。新教師見麵課、老教師示範課、骨幹教師風采
展示課、各類專題講座、學月工作交流,是大西街小學每一學期的常規
性活動。教師們在活動中增進了解,加深友誼,同時互相學習、取長補
短、共同進步。與此同時,學校還聘請校外專業人員,定期開辦讀書沙
龍、心理健康指導、電腦操作、聲樂器樂、書法、繪畫、舞蹈等多個培
訓班,免費為教師授課,教師們自主選擇學習。這些內容豐富、形式
多樣的全新校本研修模式,受到全校教師的熱烈歡迎,在學校營造出
了濃厚的學習氛圍。業餘時間,學校還給教師們留了一個特殊的“作
業”——每期讀一本教育專著,讀一本自己喜歡的其他書,並作好讀書
筆記。
講台礪兵大西街小學作為一所百年名校,一所區域教育的窗口學
校,不僅要參加各級各類賽課、獻課、送課下鄉活動,還經常承擔各種
教研課、觀摩課、示範課,學校對這樣的活動相當重視,總是把這些
活動看成是練兵的好時機。每當有這樣的活動,常常是全校總動員,教
導處牽頭、骨幹教師把關、全體相關學科教師參與,集體議課、備課、
聽課、評課,共同修改教案,可以說大西街小學每一堂成功的教學課案
206 中,都凝聚著全體“大西人”的心血和智慧。在這一係列的活動中,教
師們既感受到了學習的快樂、團結的力量,也在不知不覺中提升了自己
的專業素養,鍛煉了自己的教學技藝。
幾年來,我校先後承擔各級各類課堂教學研究任務上百次,提供各
級各類研究課、觀摩課、示範課近百堂,二十餘位教師在各級各類賽
課、獻課活動中獲獎,一批青年教師在活動中得到鍛煉,迅速成長,一
批骨幹教師、知名教師、教學能手、教壇新秀脫穎而出。大西街小學的
未來,呈現出一派前所未有的生機勃勃景象。
三、職業情趣修煉,塑造高品位的教師隊伍
校長薛昌偉常對教師們說:作為教師,也許一生與清貧為伴,但我
們可以擁有“斯是陋室,唯吾德馨”的氣度和情懷;也許一生與財權無
關,但我們可以胸懷“欲窮千裏目,更上一層樓”的豪氣和壯闊!也許
注定了一輩子和那些可愛而又有些調皮的孩子們結緣,但是我們可以盡
情感悟快樂、怡養內心,獲取精神的豐盈和飽滿!多一點書卷氣,多一
些書香味,在理想和現實中贏得平衡,在工作和生活之間獲取人生的製
高點!本著這一理念,學校向廣大教師提出了“幸福生活、快樂工作”207
的倡議,並從細節入手,在工作中逐步落實。獨具匠心的校園布置、充
滿人文情懷的學校管理、富有情趣而又豐富多彩的校園生活、和諧美好
的人際關係,在潛移默化中陶冶著教師高尚的職業情趣,引領著教師們
向高品位的職業人生邁進。
無處不在的書走進大西校園,在不經意中,你會在過廳、走廊的
某一處看到一個小小的開放式書吧:木製的地板上,一張大條桌、一架
鋼琴、幾個造型別致的小皮墊子,兩旁是一個個漂亮的書櫥,裏麵擺滿
了各種各樣的書籍:有經典名著、有熱門讀物、有適合教師閱讀的教育
專著,也有孩子們喜愛的小說、漫畫。在這裏靜靜閱讀的有教師,也有
學生。他們或站,或坐,盡情享受著讀書的快樂。要是正好沒課,你不
妨忙中偷閑,到這裏來坐坐,或品茗小憩,或查閱資料,或信手翻翻自
己感興趣的書籍,興致來時,索性打開放在牆邊的鋼琴彈奏一曲。這是
一種多麼美好的享受啊!
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問題與對策研究
溫馨的三八節三月八日,婦女節。早上,天空下著蒙蒙的細雨,
教師們來上班時,發現學校全體領導手捧鮮花整整齊齊地站在校門口。
“您好,三八節快樂!”“為了我們的學校,您辛苦了!”每一個走進
校門的女教師都會從領導們手中接過一束鮮花、一張精致的賀卡、一本
經過精心挑選的書。此情此景,有誰不為之動容呢!暖流在教師們的心
底流淌,作為大西街小學的一員,我們感到無比幸福。
辛勞過後的情趣放學後的校園,一般都是靜悄悄的。或許在某一
個下午,突然間,你聽見一陣優美的舞曲從大西街小學操場傳來——那
是學校的教師們正在進行交誼舞訓練。走近他們,你看不見他們臉上有
一絲辛勞、一點疲憊,看見的隻有飛旋的舞步,洋溢的激情。如果你再
細心些,會看見在蘭亭軒、在晉熙書院,還有一些教師正在專心致誌作
畫、習字,神態是那樣的愜意而安詳,似乎完全忘記了已漸漸暗下來的
天色。這是一個多麼富有情趣和品位的生活空間啊!這,就是大西街小
學教師們真實的校園生活。
四、職業理想修煉,打造特色鮮明的名校品牌
作為一所已有兩百多年曆史的中國名校,大西街小學有著輝煌的過
去和深厚的文化底蘊。“5·12”地震之後,學校將如何傳承曆史,續寫
昔日的輝煌,成了每一個“大西人”苦苦思索的問題。經過反複論證,
學校站在新時代、新教育的高度,立足本校實際,憑著“大西人”的曆
史使命感和教育智慧,以自己對教育的獨特理解,對學校的教育文化給
予了全新的定位,響亮地提出了“博文約禮,品質育人”的主張。為了
全麵實現這一教育理想,學校首先在教師中進行了廣泛的宣傳,並通過
多種途徑和方法,引導全體教師身體力行,做“博文約禮”的楷模。
“朝夕讀經典,靜心寫撇捺。”這是學校對全體學生提出的要求,
而今已成每一個教師的自覺行動。學校經常利用教師集會,組織大家廣
泛學習各種傳統經典、詩詞歌賦,學習中華傳統禮儀規範,練書法、習
國畫……每一個教師都學得那樣認真,那樣起勁。因為他們知道,自己
208 是大西街小學的教師,要實現“博文約禮,品質育人”的教育理想,自
己就得率先垂範,首先當好學生。
為了崇高的教育理想與信念,大西街小學的教師們正滿懷激情地昂
首前行……
有效利用電子白板 促進師生互動發展
綿竹市遵道學校
“5·12”汶川大地震,使綿竹市教育係統遭受到史無前例的巨大創
傷。作為綿竹沿山鄉鎮學校之一的遵道學校,遭到的創傷尤其嚴重:學
校的教學用房和設施設備幾乎全部被損毀,1000多名孩子瞬間失去了昔
日生活學習的校園。災難無情,人間有愛。大災過後,萬科集團公司、
思科公司對遵道學校進行了無私援助。2008年12月31日,由萬科集團捐
建的遵道學校一期工程——永久性教學樓竣工。該教學樓按照高標準、
高質量設計施工,注重以人為本,布局美觀合理。教學樓內同時配置了
36套以電子白板為主的現代信息技術數字化教學設備,為學校建立了有209
線與無線覆蓋全校園的網絡。這些優質的教育教學資源,為學生們提供
了優良的學習條件。但如何管好和用好這些現代教育設施設備,不斷提
高教育教學質量,不斷在實踐中使用和推廣現代教育技術,我校作了一
些嚐試,並取得一定的成績。
一、以感恩為動力,堅定戰勝困難的決心
由於新校園建設時間短,配套功能還在逐步完善。電子白板的確讓
人眼前一亮,但要真正用好這套係統還麵臨著許多的困難:白板互動的
功能多,技術要求高,而遵道學校的教師年齡結構偏大,現代教育技術
水平普遍偏低;白板教學需要大量的教學課件,而教師中隻有幾個人能
自己製作課件。另外,白板教學在教學設計、課堂結構、學生活動等方
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德陽市災後教學重建
問題與對策研究
麵都不同於常規教學。遵道學校的全體教師下定決心,要迅速解決這些
困難,不辜負萬科、思科的援建,不辜負社會對災區的關愛,以滿懷感
恩之心管好、用好新設備,讓遵道學校的教育教學水平能迅速而有效地
提升。
二、以白板為中心,大力開展互動教學培訓
研討與應用
全校每個教室都裝上了交互式電子白板教學設備,教師們既是“幸
運兒”,同時也措手不及,無所適從。通過近一學期的培訓使用,讓教
師從了解它的性能到初步使用它,再到喜歡使用它,直至最後在教學實
踐中熟練運用它,遵道學校走出了艱辛而堅實的每一步。
1.分階段培訓,讓教師逐步了解運用電子白板的功能
電子白板有許多功能:直接板書、多媒體演示、師生互動、教學效
果統計等。學校信息組通過發放問卷的形式,全麵了解教師的現代教育
技術水平,精心設計了“三步走”的培訓方案。
首先,強化培訓計算機基礎知識。在搬入新校園之前,就對教師進
行從文字輸入到文檔編輯,從簡單演示到特殊效果的計算機操作基本培
訓。盡管教師們的起點低,但通過大家積極參與,認真學習,在短期的
強化訓練中,教師們的計算機操作技能迅速提高。
其次,初步掌握電子白板的使用功能。從開機到屏幕定位,從打開
新頁麵到頁麵換屏,從簡單的工具使用到使用特技效果,從直接播放簡
單課件到利用課件互動教學,讓教師們將電子白板從最初的當粉筆和黑
板使用,到逐步使用其他功能。隨著使用技術的提高,課堂的教學效果
越來越好,教師的學習、使用興趣也越來越濃。
第三,自主熟練運用電子白板進行互動教學。電子白板教學的最終目
標,就是全麵實現課堂師生互動,激發學習興趣,提高教學效率。後期培
訓的重點,就是教師自主實施互動課堂,從課前的教學設計到課件製作,
210 從教師的講解和媒體的演示到學生的參與,最後通過對教學效果的測評得
到量化結果,讓教師能及時找到教學中的薄弱環節並加以改進,讓教學紮
實推進,質量不斷提高。我們的培訓將一直朝著這個目標努力。
2.分類別培訓,全麵提高培訓效率
為提高培訓效率,在培訓方式上,采取了分層次和分類別兩種方
式。首先,通過問卷等形式調查了解,根據掌握現代教育技術的不同程
度,把教師分成兩組開展不同層次的培訓。現代教育技術水平較低的教
師,從計算機基礎開始培訓,由本校部分現代教育技術掌握較好的教師
輔導;現代教育技術掌握較好的教師則直接進行電子白板技術的深入學
習,聘請專門的電子白板教學專家授課。其次,分不同年級組的不同學
科開展培訓,使培訓內容相對集中,更具有針對性。
3.研討形式靈活多樣,及時解決教師運用中的問題
培訓隻是讓教師掌握電子白板的基本知識及操作技術,但在實際運
用中,每位教師都會遇到不同的問題,都會有自己的困惑。要解決教師
運用過程中出現的問題,分享運用中的成功經驗,我們主要采用了三種
研討形式。211
第一,電子白板教學沙龍。2009年春季開學不久,我校就組織了電
子白板教學沙龍,由來自北京普羅米修斯互動教學係統的高級培訓師李