附 錄
一、調查問卷部分
網絡培訓調查問卷（一）
尊敬的老師：
您好！
為了更好地了解您對本次網絡培訓的總體感覺，了解本次培訓的總體情況，我們編製了這份問卷。請您花一些時間來完成本問卷！您的回答沒有正確與錯誤之分，隻要根據真實感受如實作答就可以了！感謝您對我們工作的支持！
注：本調查問卷僅為跟蹤調查或訪談提供便利，不會對您造成任何影響。
第一部分：教師的一般信息
姓名 性別
年齡 工作年數
學曆 職稱
工作單位 專業領域
聯係方式 MSN：
QQ：
E-mail:
電話：
第二部分：參加培訓之前的狀況
1．您以前曾參加過網絡培訓或者網絡課程的學習嗎？
A．沒有參加過
B．參加過，那您如何評價您所參加過的網絡培訓或者網絡學習經曆？（您可以隨意描述）
2．您曾經加入過網絡論壇嗎？
A．沒有參加過
B．參加過，那您能說說您在論壇中的表現以及您的經曆和感受嗎？
2．無論您是否有過網絡學習經曆，請您說說您對網絡培訓的第一感覺或者是第一印象是什麼樣的？（例如：是否有歸屬感，有親切感，有安全感，是否認同，是否懷疑它的效果等等，您可以隨意發揮您的想象）
3．您如何看待本次網絡培訓？（例如：喜歡、恐懼、願意接受、感到新奇、感到麻煩，感到排斥等等。）
4．您對這次培訓活動有怎樣的期望？（希望學習獲得知識、技能，獲得個人發展，或者希望能夠學習到什麼內容等等）
5．憑您的感覺：您認為網絡像什麼？網絡學習或者網絡培訓像什麼？您能發揮想象比喻一下嗎？
選擇項，請您用紅顏色標明。給您帶來的不便這裏深表歉意！
謝謝您的參與！請將完成的問卷發到李銀玲的郵箱：[email protected]
網絡培訓後學員自我評估
尊敬的老師：
您好！
為了更好地了解您在本次培訓中的總體感覺和所處的狀態，特編製了此問卷。請您根據自己的具體情況對自己的在各方麵的表現做一下評估！本問卷與我的研究相關，感謝您對我的研究的支持！注：本問卷不會為您帶來任何影響！也不會影響您的成績！這和我的研究相關！與您的具體學習成績沒有關係！請放心！
真誠的邀請您參與本問卷的填寫！謝謝您！
您的一般信息：
姓名 性別
年齡 工作年數
學曆 職稱
工作單位
下麵我們從四個方麵對您的表現列出了一些陳述項！我們把表現分為五個等級，請各位老師根據您的自我感覺為自己劃出較為客觀的等級。您可以用√或相應的數字在相應的空格中表明您對自己的評價。
5=很好 4=較好 3=一般 2=較差 1=很差
一、認知方麵：
通過這次網絡培訓以後，我已經（能夠）：
經過這次網絡培訓，我已經（能夠）： 很好 較好 一般 較差 很差
1．了解熟悉了整個網站，了解了網站的結構和組成
2．掌握了網站各個部分的功能和和使用
3．能夠比較熟練地操作網絡平台中的各個部分
4．能夠以文字書寫的方式清晰的表達自己的思想和觀點
5．探索網絡平台的一些額外的功能和應用
6．利用網絡平台中提供的技術工具進行學習和交流溝通。
7．熟悉並理解網絡學習規範，並且能夠遵守規範來進行學習和交流
8．能夠利用網絡與同伴或老師建立合作關係，通過溝通交流來共同解決一些問題。
9．在網絡培訓中為其他人的學習提供幫助與支持。
10．與網絡學習夥伴分享自己的思想和觀點。
11．能夠從網絡學習討論中獲得知識與啟發
12．與網絡中的學伴建立了一種真誠且相互信任的關係。
13．能夠對自己的學習進行控製和反思。
14．思考與評價網絡培訓的利與弊或優點與不足之處。
15．思考如何將網絡培訓中的所得應用或轉化到教學實踐中。
16．能夠客觀公正地看待網絡培訓和麵對麵培訓
您可以補充或批評指正，並給與意見
二、行為方麵：
在培訓中，我能夠做到以下幾方麵：
在培訓中，我能夠 很好 較好 一般 較差 很差
1．堅持每天訪問網站，瀏覽學習課程
2．瀏覽網站的每一個部分，緊跟培訓進度
3．瀏覽論壇中的所有發表的帖子，了解別人的觀點
4．在理解領會別人觀點的基礎上發表自己的觀點和想法
5．當遇到和自己不同的觀點和看法時，敢於發表自己的看法
6．針對某些主題展開深度的討論
7．主動建立新的話題
8．認真思考和組織發帖的內容
9．有困難的時候向學伴或助學導師尋求幫助
10．遇到疑惑的時候，主動向學伴或助學導師請教
11．當其他學員遇到的困難和問題的時候提供及時的幫助
12．反思和評價自己的在線學習表現情況
13．監督和監控自己的學習參與行為情況
14．與其他網絡學習成員分享自己的資源和成果
15．參與並完成所有的在線學習活動
16．在整個學習過程中，表現出一定的領導或組織能力
您可以補充或批評指正，並給與意見
三、情感方麵
在培訓過程中，我願意或者喜歡做到以下方麵：
很好 較好 一般 較差 很差
1．我願意接受網絡培訓這種培訓形式
2．我有意識的監督自己經常訪問或登陸學習網站
3．經多一段時間的培訓以後，我喜歡每天登陸網站進行學習
4．我願意遵守在線學習規範，並主動去適應所提供的學習內容
5．我喜歡瀏覽網絡討論區中的帖子
6．我在不知不覺中願意參與網絡討論
7．我喜歡為其他學員提供幫助和支持
8．我感覺在網絡中與學伴進行交流溝通很快樂
9．我相信網絡培訓能夠為自己帶來收獲和提高
10．我喜歡這種網絡學習環境，並願意參與所有的在線學習活動
11．我願意參與網絡培訓中各項活動和任務
12．我能夠比較客觀地評價本次網絡培訓
13．我喜歡欣賞和分享學伴的成果和作業
14．我願意與學伴和助教建立一種學習夥伴關係
15．我有意識地對自己的行為表現進行評價和反思
16．我有意識地對同伴的行為表現進行客觀的分析和評價
17．我能夠客觀地評價網絡共同體的行為表現
18．我能夠自覺控製自己的網上學習行為
19．我願意嚐試將網絡學習經驗遷移到日常教學之中
您可以補充或批評指正，並給與意見
四、網絡環境意象方麵：
通過網絡培訓後，我對網絡培訓環境的總體感知：
經過這次培訓，我能夠 很好 較好 一般 較差 很差
1．我感覺網絡環境清晰可辨，結構清晰，容易導航
2．我感覺在這個網絡環境中目標和方向感很明確
3．我在這次網絡培訓中並不感到孤獨
4．我感覺能夠與其他學伴取得及時的聯係
5．我感到我與學伴之間彼此信任相互幫助
5．我感覺到與其它學習夥伴們有一種共同的意識存在
6．我能夠從其它夥伴那裏獲得真誠的幫助
7．我願意公開發表自己的看法和思想觀點
8．我在網絡培訓中感到很安全
9．我在網絡培訓中每天都會有新的體驗和收獲
10．我感覺到我要重新理解網絡培訓了
11．我感到網絡培訓平台是一個學習空間，是一個學習環境
12．我感到網絡培訓蘊含了一種新的文化
13．我在網絡培訓中體會到一種滿足感
14．網絡培訓環境很親切，也很吸引我
15．我在這個網絡環境中享受學習
您可以補充或批評指正，並給與意見
填寫這份問卷可能會為您帶來一定的工作量！在這裏向您表示歉意！非常感謝您對我們工作的支持！期待您的參與！選定項請您用紅顏色標記需要鉤選的項！
謝謝您的參與！再次對由此而增加您的工作量而表示歉意！問卷填寫後發郵件到：[email protected] 或者 [email protected] 李銀玲
網絡培訓調查問卷（三）
尊敬的老師：
您好！
為了更好地了解您對本次網絡培訓的總體感覺，了解本次培訓是否有效，我們編製了這份問卷。請您花一些時間來完成本問卷！您的回答沒有正確與錯誤之分，隻要根據真實感受如實作答就可以了！感謝您對我們工作的支持！
注：本調查問卷僅為跟蹤調查或訪談提供便利，不會對您造成任何影響。
第一部分：教師的一般信息
姓名 性別
年齡 工作年數
學曆 職稱
工作單位 專業領域
聯係方式 MSN：
QQ：
E-mail:
電話：
第二部分：培訓後教師的狀況
1．您能說說您在這次網絡培訓中的行為表現以及您的學習經曆和感受嗎？
2．請您說說：在經過這次網絡培訓以後，您對這次網絡培訓的總體感覺或者是總體印象是什麼樣的？可以與培訓前您對網絡培訓的看法進行對比。（例如：是否有歸屬感，有空間感，有安全感，是否親切等等，您可以隨意發揮您的想象）
3．經過了培訓以後，您如何看待網絡培訓？
4．您認為這次網絡培訓活動與您原有的期望是否一致？如果不一致，有哪些不同之處？
5．您感覺到網絡培訓像是一種環境空間嗎？是一種新的文化環境嗎？請您說說您自己的體會和感受？
6．本次網絡培訓中除了出現技術故障以外，給您印象最深刻的是什麼？（人物，事件，或者活動均可，您可以隨意發表自己的看法）
7．您能用簡單的流程圖來表示出您在網絡平台中遊覽的路線嗎？或者更簡單一些，你的總體路線是什麼？可以用簡單的文字來表述。
填寫這份問卷可能會為您帶來一定的工作量！在這裏向您表示歉意！非常感謝您對我們工作的支持！期待您的參與！
謝謝您的參與！再次對由此而增加您的工作量而表示歉意！
謝謝您了！
問卷填寫後發郵件到：
[email protected] 或者 [email protected] 李銀玲
網絡培訓滿意度調查問卷
尊敬的老師：
您好！
請您花費一些時間告訴我們您對本次培訓活動的反應和意見。您提供的信息將會有助於我們對此遠程培訓進行評估，從而對以後的培訓進行改進和完善。謝謝您的參與！
注：本調查問卷僅為跟蹤調查或訪談提供便利，不會對您造成任何影響。
第一部分：教師的一般信息
姓 名 性 別
年 齡 工作年數
學 曆 職 稱
工作單位 學 科
聯係方式 MSN：
QQ：
E-mail:
電話：
第二部分：培訓滿意度
1．您對本次培訓的各個模塊內容如何評價？（從是否感興趣，是否有收獲，是否滿足需求等方麵考慮。）
模塊 非常好 比較好 一般 較差 很差 建議或意見
模塊一
模塊二
模塊三
模塊四
模塊五
模塊六
模塊七
模塊八
2．您對這次培訓的組織形式和管理方麵是否滿意？
A．非常滿意 B．比較滿意 C．一般
D．稍不滿意 E．很不滿意
其他建議或者意見：
3．您對此次培訓時間的長度是否滿意？
A ．非常滿意 B．比較滿意 C．一般
D．稍不滿意 E．很不滿意
其他建議或者意見：
4．您對此次培訓在暑假期間進行是否滿意？
A．非常滿意 B．比較滿意 C．一般
D．稍不滿意 E．很不滿意
其他建議或者意見：
5．您對此次培訓的助學支持是否滿意？（從學習資源和技術支持方麵考慮。）
A．非常滿意 B．比較滿意 C．一般
D．稍不滿意 E．很不滿意
其他建議或者意見：
6．您對本次培訓的助學導師如何評價？（請用數字或者符號在你要填充的空格中填充，可以用 表明，謝謝）
非常好 比較好 一般 較差 很差
能夠幫助學員熟悉網絡學習環境
能夠對學員的質疑和困難給與及時的反饋
能夠與學員保持充分的交流溝通
讓人體會到一種友善的，親切，信任的感覺
能夠與學員建立平等，相互尊重的夥伴關係
能夠鼓勵和激勵學員參與學習
讓學員可以暢所欲言，自由表達自己的想法
能夠友好地給以學員提示或提醒
能夠對自己進行自我反思和總結
能夠及時地對作業進行評分和總結概括
7．助學導師在助學過程中的可取之處和不足之處分別是什麼？並說說您的建議？
8．本次培訓是否有助於您將今後的工作做得更好？
A．非常有幫助 B．比較有幫助 C．稍有幫助
D．一般 E．毫無幫助
其他建議或者意見：
9．您是否考慮將這次所學轉化到你的工作中去？
A．一定會 B．有可能
C．不會，為什麼？
其他建議或者意見：
10．本次培訓中的哪些內容對您最有用？
第三部分：網絡平台滿意度：
11．網絡平台結構清晰，層次分明，便於導航
A．非常好 B．比較好 C．一般
D．較差 E．很差
其他建議或者意見：
12．平台的界麵設計：
A．非常好 B．比較好 C．一般
D．較差 E．很差
其他建議或者意見：
13．你對這次培訓的網絡平台設計如何評價？有哪些優點，有哪些不足之處？您能夠提一些建議嗎？
14．您最喜歡訪問網絡平台中的哪個地方？您能否評價一下平台中的各個部分嗎？（請用數字或者符號在你要填充的空格中填充，可以用 表明，謝謝）
平台組成
您的感覺 主題討論區 消 息 課程公告區 作業 在線學習活動區 學科資源分享區 學習平台答疑專 課程模塊 前後測 互動評價 在線實時答疑係統 資源 建議或意見
最喜歡的地方
最經常訪問的地方
印象最深刻的地方
從未訪問或使用過的地方
您認為是培訓中心的地方
您認為是網絡培訓象征的地方
建設的欠佳的地方
建設的比較完善的地方
今後重點建設的地方
可以去除的地方
建議增設的空間
您的其他想法和建議
17．您認為可以采取哪些措施來改進或完善這次網絡培訓？（您可以從任何方麵考慮！如：培訓內容，培訓平台，助學導師，資源和技術支持等任何方麵）
18. 對於網絡遠程培訓，您還有什麼建議？如果讓您來做網絡培訓，您認為您會如何做？
填寫這份問卷可能會為您帶來一定的工作量！在這裏向您表示歉意！非常感謝您對我們工作的支持！期待您的參與！選定項請您用紅顏色標記需要鉤選的空格，請您用數字或者符號，在相應的空格中填充上，可以用顏色表明！
謝謝您的參與！再次對由此而增加您的工作量而表示歉意！
問卷填寫後發郵件到：[email protected] 或者 [email protected] 李銀玲
二、訪談問題
1．在學習中，您認為網站的結構是否清晰，導航是否便捷？
2．您認為網絡平台有哪些需要改進的地方嗎？請說出您的建議和想法？
3．在學習過程中，您認為網絡平台中最有特色，最生動的部分是什麼？為什麼？
4．網絡培訓中哪些活動、任務或者事件讓您記憶深刻，並對您產生了一定影響？（正麵和負麵）
5．在網絡學習中，您曾感覺到迷茫嗎？您有過無所適從的感覺嗎？培訓後是否有所改變？
6．網絡培訓前後您感覺您對網絡培訓的認識有哪些改變？（可以從認知，情感和行為表現方麵來看）
7．記住幸福的時刻——用簡短的話來回答這個問題——您在這次培訓中學習到的最重要的一件事是什麼？
8．當提到“網絡學習”，“網絡培訓”的時候，您首先想到的是什麼？對您來說，什麼可以象征網絡學習或者網絡培訓？就您個人的體驗，您如何概括地描述這次網絡培訓？
9．您能說一說您的其他任何想法或者建議嗎？
10．為什麼不願意參與討論呢？
11．喜歡什麼話題，是否喜歡自己設定話題還是喜歡助學導師實現設定話題？
12．在最開始參與這個培訓的時候，你是怎樣的感覺？你喜歡嗎？適應嗎？
三、觀察指導
作者的博士論文題目是 《教師遠程培訓中在線幹預設計——環境適應的視角》 ，鑒於遠程培訓的特殊性——時空分離性，研究者將從以下幾方麵對教師遠程培訓過程進行觀察，觀察遠程培訓中的學員教師的認知、情感和行為表現在經曆遠程培訓前後的轉變，以此來驗證作者的研究假設。研究者計劃從以下幾方麵進行觀察：觀察網絡發帖的數量和質量，學員之間交流討論的熱烈程度和頻度，學習參與情況，與助學導師的交流和互動情況，以及觀察遠程培訓過程中的變化和反應情況。
通過觀察要解決的問題：
1．如果遠程培訓為學習者提供了一種環境，學習者在遠程學習中要在認知、情感和行為方麵都體現一個階段性的環境適應過程，通過觀察來尋找學習者在認知、情感和行為上的轉變，觀察他們是如何來適應環境的；
2．經曆遠程培訓以後，學習者在思維和觀念上有一定的改變，通過發帖內容和網絡參與行為來探究學習者思維和觀念上的轉變；
3．觀察學習者網上行為和發帖內容來分析學習者在遠程培訓中的人際交往和互動特點；
4．觀察分析在一定的在線幹預指導下，學習者的行為是否會按照幹預的目標發生轉變，從而來證明幹預策略的有效性。
5．觀察學習者最終能否對這個網絡學習環境形成一種環境意象。從發帖內容和網上行為來觀察獲得信息。
詳細觀察提綱：
（1）在學習過程中，相互信任關係得到發展了嗎？ 大約是在什麼時候建立了相互信任的關係？
培訓到後期，學員之間開始了自發的反思，以及貢獻資源，好像是很自然的發生，沒有進行強調和要求。主要通過察看學員的發帖內容，分析原因可能是學員已經逐漸信任大家了。
培訓進行了2周以後，網絡平台出現了一些事故，導致也一些事情發生，我和學員進行了交互和溝通，學員能夠聽我的解釋，並給於原諒。能夠繼續參與網絡學習討論。
我個人感覺學員開始信任助學導師，而且會給與助學導師支持與鼓勵
（2）有學員共同解決問題的現象出現嗎？學員之間分享觀點和分享專業知識了嗎？學員之間產生了協同學習了嗎？是如何表現的？大約是在什麼時候出現的？
（3）第一個學員發的帖子在什麼時候？第一個有深度的帖子是什麼時候產生的？
（4）什麼類型的話題容易出現高質量有深度的帖子？學員比較喜歡什麼樣的話題？
（5）觀察在線培訓中是否產生了領袖人物？其作用是正麵的還是負麵的？
（6）學員的發帖、回帖情況是如何變動的，哪個階段開始變得積極主動？哪個階段比較冷清？
（7）在線討論是否民主平等？是否出現被少數人統治的局麵？這種情況是否破壞了其他學員的參與積極性？助學者是如何調整的？效果如何呢？
（8）學員的發帖數是否逐漸減少，發帖的時間間隔也逐漸加大了嗎？
學員發帖數量開始減少，但是仍然登陸瀏覽課程，在8月23-25日之間幾乎沒有新帖出現。分析原因時由於網絡出現事故，將學員的帖子丟失，影響了學員參與的積極性。
由於開學老師工作較忙，所以發帖也逐漸減少，發帖質量也不如從前。
（9）觀察學員在整個培訓過程中情感態度是否發生了改變？
觀察學員發帖數量，分析學員發帖內容，觀察學員的網上行為表現
（10）觀察學員在培訓過程中行為表現有何不同和轉變？
觀察學員的發帖數量，交互情況，主要活動類型，登錄情況
（11）觀察學員在培訓過程中對於網絡環境的熟悉和應用程度的具體表現。
觀察分析網絡學習日誌，察看學員對網絡平台的應用情況。
（12）觀察每個討論主題的第一個發帖人以及發帖時間
（13）觀察論壇中的潛水者（通過學習登陸日誌來分析觀察）行為表現，並進行關注（詢問原因。）
（14）觀察論壇中的活躍分子突然很少發言了，並給與關注。
希望對網絡中的活躍分子進行調查看他的個性是否是開朗還是內斂？
附 錄 2
在線活動-六頂思考帽
老師們：
你好！
現在我想向你們了解一些情況！
我想用“六頂思考帽”的方法讓大家來反思我們的這次培訓！六頂帽子代表六種思考的視角，這樣會讓我們分析問題全麵些！這六頂帽子分別是：紅，白，黃，黑，綠，藍色。具體如下：
1．請您以紅帽子的角度來考慮我們這次培訓：你的角度是：用您的直覺，感覺和預感來看待我們這次網絡培訓，請帶著您的感情色彩來看待我們的培訓，說說您的想法？
2．請您以白色帽子的角度來考慮我們這次培訓：你的角度是：客觀而中立的，代表事實和信息，請您用最客觀的視角來評價我們這次培訓？
3．請您以黃色帽子的角度來看我們這次培訓：你的角度是：樂觀的，積極的，代表著正麵的觀點，請您用積極樂觀的態度來評價我們這次培訓？
4．請您以黑色帽子的角度來看我們的這次培訓：您的角度是：陰沉的，警示的，批判的態度，請您從批判的視角來評價我們這次培訓？
5．請您以綠色帽子的角度來看我們這次培訓：綠色代表春天，代表了燦爛的色彩，和創意的思維，請您用十分有創意，讓人充滿遐想的視角來思考評價我們這次培訓？
6．請您以藍色帽子的角度來看我們這次培訓：請您以整體的觀點，一種係統的思維視角來看我們這次培訓？
非常希望老師們能夠認真參與這個活動，希望我們大家都會有所收獲！我們老師在上課的時候，有的時候也可以采取這種方法讓學生們進行思考，獲得全麵的理解！
思考結果請發到我的信箱。謝謝各位老師！你所參與的每一次活動，我都會給您加分的！而且你所有的參與情況我也記錄保存了，請老師們放心！我會給老師們一個公平的評價！
在線活動：自我反思
各位學員老師：
前麵我們讓大家反思了自己在培訓中的行為表現，我們讓大家回憶了自己的行為表現，老師們都過分謙虛，也許你曾經認真參加過，那我們就借用這張圖，對自己的在每個階段的表現反思一下吧！或許你會發現你的轉變。
第一部分：
我們根據這次培訓的特殊性，把培訓劃分了4個階段，
第一階段：是從培訓開始到第一次出現事故；
第二階段：是從第一次事故到現在；
第三階段：是從現在——你對自己進行了評估開始，直到培訓結束；
第四階段： 我們把培訓結束後的一段時間作為第四階段，我相信培訓一定會對每個參與的人有影響的，那麼就請在培訓結束後，對自己的行為表現作一下分析和反思。
注：階段是沿著逆時針方向進行的。
在這幅圖裏，我們依舊包含四個同心圓，分了5個層次，每個層次代表你不同的參與程度和行為表現。圖中用數字表明了每一層。
第一層：同心圓的最裏麵一層，代表您積極參與學習討論，並已經成為了這個學習共同體的一員，您在知識和技能方麵收獲很多，並且有了家的感覺，您關心和喜歡這個“家”。
第二層：代表您比較積極的參與了學習討論，在知識和技能方麵您也有一些收獲，但是還沒有“家的感覺”，但是您感覺你還是比較喜歡這個地方，有種若即若離的感覺。
第三層：代表您參與了學習和討論，但是表現不是很好，您不知道是否有收獲，因為您不太喜歡這個地方，您隻是覺得您應該來這裏，你是要完成任務。
第四層：代表您不怎麼參加學習討論，隻是偶爾像個過客，您隻是作為旁觀者在看這個城市裏所發生的一切！根本無收獲可言！
第五層：邊緣層，代表著您從未涉足過這個城市，您對這裏不感興趣！
第二部分：
另外，這裏我們設計了一個培訓後的階段反思，也就是“培訓結束後——到回到工作崗位”，在這裏，我們進行了新的界定。
第一層：您在培訓後能很好的將培訓所得遷移到您的教學工作中，您在感到通過這次培訓，自己在知識、技能方麵都有了一定的提高，您感到您的教學行為發生了轉變，並且在信息技術與課程整合方麵進行創造性的應用。
第二層：您在培訓後能夠部分地把培訓所得遷移到教學工作中，您感到這次培訓或多或少的提高了您的知識、技能，您發現您的教學行為發生了一些改變，並且能夠進行信息技術與整合的嚐試。
第三層：您在培訓後還沒有把培訓所得轉化到工作中，但是您通過這次培訓在教育理念，教學技能方麵有了一定的提高，你也在有意識地進行信息技術與課程整合的嚐試。
第四層：您通過這次培訓，在教育理念和技能方麵有了輕微的提高，但是您的教學行為還是老樣子，您感覺沒有什麼變化。
第五層：通過這次培訓，您感覺不到有什麼作用，也沒有變化。對您沒有任何影響！
請您根據自己的表現來對自己定一下位吧！用您自己的獨有的標誌來在這幅圖中表明自己的坐標！請在圖中用一個標誌標出自己的位置，可利用自選圖像功能來標示！您完成後，可以發布到論壇中的相應位置，也可以發到我的郵箱裏！
附 錄 3
學習者心目中的網絡和網絡培訓
在培訓中作者調查了學習者對於遠程培訓的體會和感受，下麵是學習者發揮想象對網絡和網絡培訓的認知。
網絡就像個虛擬社會，網絡學習或網絡培訓就想個虛擬的教室。
網絡象是現在中國的銀行ATM機，取錢的時候難免會夾雜著假幣，時不時地惡心你一下。
網絡學習是你的第二個“另一半”，伴隨你終生。
網絡世界就是人的大腦的內部世界。
網絡是一個工具，通過此可以方便地與世界聯係在一起！
網絡就是“電信局”，網絡學習就是一種交流工具像“手機或電話”，網絡培訓有點像“手機說明書”
網絡好比我的翅膀，天高海闊任我遨遊
網絡就像一張迷網，讓人掉了進去就難以出來,網絡象一本萬能書,你想要知道的任何事物,都能從上麵找到答案,網絡象一個博學的老師,隻要你想學習,他總是耐心的細致的給予你想知道的答案.
網絡像知識的海洋，隻要你下去，你可以盡情的獲取，遨遊。就算你站在海岸上，也能領略到大海的氣息。
網絡像海洋，網絡學習或者網絡培訓像探索開采海洋資源
我覺得網絡像朋友，網絡培訓像橋梁。
網絡是一個全能的老師，我或許沒有專業知識和技能，但我同樣可以從網絡上找到答案，雖然不能係統的學習，但使我每天都增長見識，每天都在進步。
網絡像天空，網絡學習或者網絡培訓像天上的星星
網絡象無形的橋梁，架起了你我他溝通的橋梁。
網絡就是工具，譬如汽車。有車可以給你帶來很多便利；但如果不能遵守交規，不注意安全的話，那就……網絡也一樣。網絡學習還是第一次，所以說不好。
像空氣，時刻在我們周圍存在著！但並不一定能感覺到。
網絡就是電腦之間的一種相互共享、相互協作，網絡學習可以做到靈活性。網絡就像公路，而網絡學習則像自己開著小汽車可以想去哪就去哪。
網絡像一根看不見的絲牽引我，又像透氣的網罩著我
網絡象教室。象老師在上課一樣。
我相信在能看見的事物背後，必定有一些未知的相關聯係也在隨之發展。
上課 但更自由更方便更快捷更需要自覺
網絡像個可隨身帶的資料庫。
網絡像萬能油 網絡學習像給生了鏽的齒輪加油
網絡象一張無形的網，就編織在我們身邊。
網絡培訓就象一次設置了主會場和分會場的會議。
網絡像一把劍，可以利用它學到很多有用的東西，但是同時也容易被別人攻擊，也容易攻擊別人保護自己。網絡像一個會議室，可以發表很多的聲音。而且不會受到冷落。網絡培訓就像是找了個隨叫隨到的家庭教師。很有用。
網絡就像浩瀚的宇宙，
工具和橋梁
網絡培訓像一座橋梁幫助我通向成功走向自信
網絡是人與社會聯係的紐帶，是某些人宣泄的場所，某些人快樂的天堂，某些人賺錢的工具…,網絡幾乎可提供一切之需。
網絡學習象什麼，我有點說不上來，這不還是大姑娘上轎，頭一回嗎！
網絡就像圖書館，可自己選擇學習。
網絡像陽光、空氣，反正我是離不開它了。
網絡象平台，拉近了你我的距離，可以映襯出人的兩麵性，在裏麵可以找到真誠，也可以找到虛假，看你怎麼對待
網絡學習可以也是一樣學習工具啊，就像是一本具有魔法的〝百科全書〞
網絡像知識的海洋,網絡培訓像登山
好壞的大雜燴，培訓象不能見麵的師生
網絡是一個工具，通過此可以方便地與世界聯係在一起！
網絡像一張網，學習者是網上的節點，每個人都可以任意聯絡
網絡像深深的海洋，你會在裏麵得到不可思議的東西；
網絡像朋友可以幫助我解決學習困難
網絡像一座超市，其中資源豐富，應有盡有。網絡培訓如同在導購的指引下，選擇對我們有用的東西。
網絡像一個四通八達的城市交通，而網絡學習則像地圖或者導遊，讓我們更快的掌握地形，更好的充分利用這個城市的交通建設。
網絡像汪洋大海，網絡學習像是遠洋海輪，盡自己的努力在大海中找到珍貴的東西。其中也麵臨很多的困難。
我覺得網絡以及網絡學習如同一塊海綿，一開始發展的時候質量很輕沒什麼內容，等到許多人放資料掛上網頁努力補充各領域的信息之後，海綿越吸越多水分，可看性越來越高，等到水份飽和之後，人們總會刪掉一些過時或無用的資料，擠幹一些水分，讓最新的信息能夠再次讓海綿飽和。
網絡想汪洋的大海。網絡學習像燈塔，指引我們學習的方向。
網絡像是一個根係，龐大，繁雜。網絡學習則像是在尋找屬於自己的路，並在這條路上汲取營養。
網絡像雙刃劍，有利有弊。網絡學習或者網絡培訓是一種全新的學習方式，有待於我們的了解、掌握及熟練地運用。
網絡想汪洋的大海。網絡學習像燈塔，指引我們學習的方向。
網絡像浩瀚無邊的大海,深不可測. 網絡學習像駕船出海,用所學技能劈波斬浪,駛向彼岸.
網絡學習就像海洋中未挖掘的資源區域，如果你對它有所付出，那就會有未知的回報。
現代人注重健康，網絡正是我們的每一餐，其中包含各種營養元素。網絡學習或者網絡培訓則是提供給某種或某些營養元素缺乏的人的針對性的補充劑。
一個正麵的磁場，吸納有效的資源，試圖達成對環境以及人群的良性引導。培訓嚐試將磁場的優化性能做極至的推廣，以求達到影響的負麵能量最小化。
像一棵樹，我們是樹上的猴子，一起玩或者自己玩。
似乎有點抽象,.
我覺得網絡像一把雙刃劍，可以成就一個人，也可以毀掉一個人，學到什麼還是學壞什麼，全憑自己。
網絡學習像一本隻有開頭，沒有結尾的書，好好利用的話，可以一生受用。
網絡像公共圖書館，電影院
希望通過學習獲得知識和技能，對自己的教學有一定的幫助。
沙龍。
我認為網絡就是一個大家庭，我們可以暢所欲言，互相幫助，共同進步。
附 錄 4
遠程培訓中的助學指導時間表
序號 事件名稱 起始時間 事件內容 平台技術 目的 備注
1 問好邀請 培訓前一周 通過電子郵件發送電子郵件給學員問好，介紹自己，邀請加入培訓 E-mail 發出邀請，消除陌生感，拉近距離，邀請參與培訓，調動積極性 對這幾項活動獲得的數據進行分析，從而進一步做好幹預設計
2 需求分析 培訓開始前一周 通過電子郵件給學員發送調查表格 E-mail 在培訓前獲得學員老師的培訓需求，從而調整培訓策略，讓培訓更加有效
3 準備情況調查 培訓開始前一周 通過電子郵件發送調查表 E-mail 在培訓前了解學員的網絡培訓經曆，準備情況，信息素養，學習風格，從而讓培訓有所側重，更好的關注到所有學員
4 發放調查問卷（1） 開始前幾天或者開始第1天 通過電子郵件或者論壇發布調查問卷 電子郵件或者論壇 了解學員原有的網絡培訓體驗和當前認知狀態
5 提示學習開始 開始前3-4天 利用提供的模版來發布提示帖子，或者發送電子郵件 電子郵件或者課程公告欄 提醒學員培訓開始時間和做好準備；加強與學員之間的聯係，增進感情 這第一模塊的培訓主要是讓學員逐漸熟悉環境，熟悉培訓項目，學習使用網絡提供的技術工具，並打破僵局，加入到培訓中來。助學導師要主動調動學員參與熟悉
6 歡迎致意 開始前一天或當天 發布一個帖子，放在普通討論區，提前擬寫好。 課程公告欄 讓參與者減少陌生感，產生親切感，推動其加入到這個學習環境來，宣布培訓開始
7 介紹培訓項目 培訓開始 建立新帖子，介紹項目背景和項目目標和要求，說明培訓的大體流程 論壇 讓學員了解培訓項目的整體概況，明確學習目標和任務，從而更好的投入到學習中來