四、結語
在這篇論文中，作者主要使用了英語
語料庫來對happen 和occur 之間的不同釋義
結構以及用法作了查找對比。從查找到的
結果看來，這對同義詞的不同之處遠遠超
過了之前告訴學生的簡單答案：happen 與
occur 搭配to somebody 時表達的含義完全
不一樣，它們各自的詞頻分布、常用的搭
配詞也有很大的不同。因而我們可以說，
happen 與occur 就是Lyons（1981 ）所定義
的隻在特定語境下具有相同意義的“絕對
同義詞”。
而除了像本文中這樣作同義詞的辨析
對比之外，語料庫還可以用於探索一些更
複雜的語言問題，如連詞的使用、動詞的
搭配等。通過這一次研究，讓作者也意識
到在英語教學實踐中，語料庫會成為一個
強大的工具：它可以幫助教師夯實語言知
識、注意到更多的語言特點。語言教師還
可以更靈活地使用語料庫中的索引行：他
們可以將語料庫中查找到的例句融入單詞
或文章講解中；或者將這些索引行直接展
現給學生，並引導他們自我探索。如此一
來，語料庫不僅能幫助語言教師升華言語
意識，同時也能幫助學生更加有效地學習
語言，語言的教與學也就能從語料庫中得
益最多。
（西南財經大學經貿外語學院·成都 610074）
·179
·
光華語言論叢·第3輯
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第二篇 語言學及教學研究
商務英語人才能力培養探
析
鄒 勇 劉 琦
①
摘 要商務英語是一門綜合了英語語言應用、商務專業知識和商務交際技能三個方麵的語言體係。自
改革開放政策的實行和中國加入WTO 以來，外貿經濟蓬勃發展，國際經濟往來日益頻繁，國際商貿人才尤其
是既具有紮實的英語語言功底、熟練掌握語言技能和交際能力，又通曉國際經貿知識和規範的商務英語人才大
量短缺，就業前景廣闊。本文主要從人才培養模式角度分析討論了英語、商務知識、跨文化交際和其他綜合能
力等複合型人才所必備的技能和素養。
關鍵詞商務英語；商務英語人才素質；複合型人才
Abstract: Business English is a systematic language course combining three aspects, such as the applications
of English, business know-how and business communication skills. Since the opening-up and the entry into WTO,
China witnesses a vigorous development of foreign trade and increasingly frequent economic exchanges. International
business talents with a solid grounding in the English language and proficiency in language and communication skills
are in short supply with broader employment prospects. This paper discusses personnel training mode in terms of the
essential skills and literacy as English, business know-how and cross-cultural communications of inter-disciplinary
talents.
Key words: Business English; talent quality of business English; inter-disciplinary talents
一、概述及經濟、貿易、金融、會計、管理、營銷
等方麵的知識，在國際貿易活動中發揮著
商務英語是指在商務活動中使用的英重要作用。中國加入WTO 後，融入世界經
語，它既是經濟全球化的必然產物，同濟的進程日益加快，國際商務活動日益增
時，作為貿易雙方重要的語言工具，商務多，廣泛的國際交流和經濟發展的全球化
英語也推動了國際貿易和經濟全球化的發趨勢已把商務英語提高到一個很重要的地
展。商務英語以商務活動為語言背景，涉位。
①
作者簡介：鄒勇（1957—
），男，漢族，四川成都人，西南財經大學經貿外語學院教授，碩士研究生導師，中國人
民銀行金融專業英語證書考試委員會專家組成員，研究方向為商務英語、金融與銀行業務及經貿英語實務等；劉琦
（1956—
），男，漢族，四川成都人，西南財經大學經貿外語學院副教授，碩士研究生導師，研究方向為商務英
語、第二語言習得、認知語言學、UG 理論及語用學。
·181
·
光華語言論叢·第3輯
商務英語由以下三個要素組成：商務
專業知識和商務專業技能、英語專業知識
和英語專業技能以及商務交際技能。商務
英語不僅包括語言知識，還包括使用者對
行業背景、不同文化特征的理解和把握。
隨著對商務英語認識的不斷提高，商務英
語已經成為了解國外企業管理理念、行為
準則的有效途徑。商務英語的內容範疇從
專業化的英語聽、說、讀、寫逐步包含了
如何與對方進行交流、如何合作、合作的
方式和方法、生活習慣、工作心理等，可
以說，商務英語的內容已經涉及商務活動
的方方麵麵。
早在上世紀60 年代後期，商務英語已
成為一門專門學科，在西方國家商學院或
大學商科專業普遍開設。上世紀80 年代中
期，我國開始出現“外貿英語”“特殊用
途英語（ESP ）”，如今商務英語學科的
發展已曆經了二十多個年頭。這期間大致
可以分為三個階段：第一階段始於80 年
代中期，全國有300 多所高校開始設立商
務英語課程；第二階段以1995 年部分院校
開始招收商務英語方向的碩士研究生為標
誌，商務英語進入了高速發展、全麵鋪開
的階段；第三階段開始於2007 年，教育部
批準對外經濟貿易大學試辦商務英語本科
專業。目前，我國商務英語界專家、學者
正在研究學科的資源整合，這將是該學科
係統化和理論化的開始。
二、商務英語人才就業前景
2010 年底統計數據顯示，我國共有外
貿企業18.2 萬家。據專家預測，在隨後5
年內這類企業數量將增加1倍多，到2015
年達到40 萬家。從事對外貿易的企業數目
大量增加，結果必將使得國際商貿人才尤
·182
·
其是具有紮實英語語言功底、熟練掌握語
言技能和交際能力，又通曉國際經貿知識
和規範的商務英語人才的大量短缺。據統
計，我國對國際經貿人才的需求每年大約
有36 萬多人。
與外貿經濟的蓬勃發展極其不相稱的
是我國經貿人才供給現狀。目前，全國高
校經濟類畢業生每年有13 萬人左右，即使
加上社會力量培養和其他行業人才轉崗，
估計外貿人才的缺口仍有100～200 萬人。
在外貿人才中，大專學曆占到了一半以
上，為58.26% ，本科學曆占39.46% ，研
究生學曆占2.28% 。隨著各類進出口企業
的不斷增多，企業競爭日趨激烈，對人才
的要求偏於務實。通過對外貿崗位人員招
聘條件的分析，人才的需求呈現出新的特
點，既有專業知識又有職業資格證書，同
時具備過硬的英語能力的應用型國際貿易
人才成為了需求熱點。商務英語專業的開
設正是迎合了這種人才需求的特點，所以
商務英語人才的就業前景廣闊。2010 年金
融危機過後全球經濟複蘇，更使得對商務
英語人才需求大幅增加。
三、商務英語人才培養模式
商務英語專業自成立以來，經曆了不
斷發展完善的過程，商務英語的人才培養
模式亦日臻成熟，商務英語人才也不斷向
多元化和全能型發展。
在現有財經院校中，商務英語專業是
跨英語和商務等多學科的複合型專業，培
養的是“英語+商務”的複合型人才。在
課程的設置上，一般遵循“英語專業課
程+商務專業課程”的模式（田文菡，李
周紅，2010 ）。商務英語課程的老師也一
般由既有紮實的英語功底，又有商科背景
第二篇 語言學及教學研究
和一定商業實踐經曆的老師擔當。教學中
既重視學生語言能力的培養，又重視學生
商務專業知識和應用能力的培養。學生語
言能力的培養以提高學生在商務背景下的
英語應用能力為主要目標，努力增強學生
的英語專業技能和英語專業知識。學生商
務能力的培養旨在強化學生以英語指導商
務實踐的能力，注重學生崗位實踐能力和
創新能力的塑造。教師在首先抓好課堂教
學，強化英語語言訓練的同時，幫助學生
熟悉和掌握現代國際商務的基礎知識和基
本技能，充分調動學生學習的積極性、主
動性和能動性，注重學生學習能力、研究
能力及創新能力的培養。為了強化學生的
實踐經驗，有的學校也逐步在課堂教學的
基礎上，加設了第二課堂教學、專業課程
實踐、社會實踐等各種形式的實踐教學
（郝甜，張虎，2009 ）。
四、商務英語人才所需具備的素質
（一）英語專業技能
紮實的英語基本功是學好商務英語的
重要前提。商務英語人才在體現“商務
特色”的同時，仍該堅持其應有的“英
語本色”（陳建平，2010 ）。商務英語人
才應該把英語基本技能的培養和訓練放在
首位，重點學習和培養自己的語言基本技
能，即聽、說、讀、寫、譯的技能。在商
務英語學習中，這些素養的形成主要是通
過綜合訓練課程和各種英語技能的單項訓