二
這本書，絕非呈現一個語文教師的教學之路，更多的是想呈現一個語文教師的人生與可能。我想告訴人們，我如何走向如意教育，又是在什麼樣的前提下，打通了這條通道。這是現在我對這本書的定位。
問題還有另一方麵。我的一個朋友與我談起過我的書寫，他不無揶揄地說我，你啊，其實是能寫一點，我們認，你是有話語權。
你聽聽，這話，複雜了。
我這個朋友有一位老師，其實就是我在中篇小說《先生》（載《西湖》2013年第3期。見本書附錄）中的原型。他的意思我很久才弄明白了。我也終於明白，在這個世界上，有一個很有意思的現象：某個人，在他麵對其他人時，他可能是一個好人；他轉過身來，麵對我時，卻成了傷害我的人。那麼，這樣的人，是好人還是壞人？
每一個人都有自己的話語權，都可以在自己的書中，用自己所了解的所謂真相描畫這個世界。
因而，說到底，所有的書寫，都是作者個人的偏見。所以，寫書，其實真的隻是自己的需要，是為了滿足自己。
扯遠了。打住吧！
關於這本書，是我寫作夢想中的又一本於我來說十分重要的書。這是我的教育傳記或教育手記。過去，我曾打算出版一本書，是我在《中國教育資訊報》（《中國教師報》前身）上的連載《路漫漫——我的語文教學生涯》。出版社已經到了照排階段了，可是，我突然撤稿了。不，這不夠。如果要有一本這樣的書，那就不能僅僅寫我的語文教學生活。我必須寫一本關於我的教育人生與教育生活的著作。
必須將在這途路中的所有溫暖、光明或黑暗、冷漠全都呈現出來。我以這樣的言說的勇氣來艱抗怯懦的沉默。
我必須寫出至少在我自己看來是全部的真實，為將來的教育史留下一個人的教育手記與一個人的民間教育檔案。這就是現在呈現於你眼前的《走向如意教育——一個自由教師的教育手記》。
既然是手記，就請允許我以雞零狗碎的方式，嘮嘮叨叨的絮語來完成這部書的寫作。
敬請原諒！
雖然我寫出了《走向如意教育》，但可能你仍然會失望。對一個時至今日已經甘於平凡也自認平凡的人來說，他的一切書寫，可能都是極為平凡的。遠不到哪裏，更高不到哪裏。誌當存高遠，是少年時代的事，是青年人的活法。所謂如意，如人之意也好，如我之意也罷，可能都很難。教育，真要走向如意的境界，在當下，可能仍然隻是夢想。所以，這本書能否遂你之誌，如你之意，在我，就隻能勉力為之了。
這就更得請你原諒了。