全麵發展思想是經過中國共產黨人的創新、繼承與發展以後，全麵發展的理論已經成為我國一個係統、全麵的理論係統。可是其作為一個投入實踐的理論，還需要和各種具體的實踐操作融合，才能夠最終具備真實的實踐性特點。人的全麵性發展理論屬於一個社會的發展目標，在青年教育中的作用更加凸顯。因此對於青年的全麵發展，不但是馬克思主義學說當中的一部分人的全麵發展理論中的內部發展要求，而且也是一種完成現代人全麵發展的有效操作方式。
青年全麵發展有其自身的理論歸屬，這是因為青年是祖國未來發展的開拓者，因此對於青年全麵發展教育，屬於我國當下教育過程中最重要的內容之一。但是青年全麵發展教育有較早的起源，其起源以馬克思主義理論作為理論基礎的範圍，而這個理論是融合了馬克思主義理論當中的一部分思想，能讓全麵發展理論當中的每一條參照都能夠找到歸屬。目前我國社會發展發生了較大的改變，學校的教育已不再是青年思想道德教育中的首要位置，學校教育漸漸將重點放在了知識教育上，而沒能認清青年全麵發展的重要性，這樣也就造成青年無法和社會的發展要求相適應。縱觀現實，人們可以清楚地看到，第一，社會上對青年大學生還有較大需求。而另一方麵，當代青年大學生在社會生存過程中屢屢受挫。讓我們不得不認清學校教育中出現的問題，這樣一種供需失衡的情況，隨著時代不斷發展變化，人們的思想也出現了巨大的改變，因此在短時間內改變大學生和社會融合的想法難以實現，隻能夠借助黨的思想政治教育理論，逐步滲透至青年們的腦海之中，這樣青年們的思想才會慢慢的轉變。因此需要把人的全麵發展理論當成是青年全麵發展教育的一項重要理論基礎。青年的全麵發展目標確定了青年全麵發展教育的本質。人的全麵發展其本質內涵確定了青年全麵發展教育的本質性任務、發展方向以及選擇思想教育方式的參照。在完成人的全麵發展過程中，也會實現青年全麵發展教育中的潛在價值以及當中的各項有效方式。
青年的全麵發展教育，屬於一種有意識、有目標、有計劃的教育人、培養人以及促進人全麵發展的實踐操作。青年全麵發展理論在不一樣的發展階段、不一樣的社會背景下要求各不相同，這是因為不一樣的環境背景，社會對人才的要求是有所差異的，但是從本質上而言，社會依舊是需要一個全麵發展的人才，這是因為隻有這樣的人才，才能夠在任何的模式下、狀態下獲得最好的發展，為社會的發展貢獻自己的力量。因此青年全麵發展教育需要以我黨領導全麵發展理論作為基本指導思想，同時結合社會的具體發展情況，對青年進行全麵發展教育，以更好的培養社會所需要的人才。
三、結語
當代青年作為社會主義事業的主力軍和接班人責任重大，在踐行社會主義核心價值觀的過程中，要把老一輩革命家和領導人對青年的思想政治教育結合起來，積極投身社會實踐，全麵健康發展，成為社會主義建設的有用人才。（作者單位：內蒙古師範大學法政學院）
本文係內蒙古師範大學創新基金項目“大學生社會主義核心價值觀的培養研究”（項目編號CXJJS4032）的階段性成果
參考文獻：
[1]陳江《思想政治教育研究論叢》
[2]《中國共產黨黨史》