五、算術課：一年級以心算為基礎學習簡單筆算，二三年級逐漸加強筆算的學習，學完三年筆算，要達到整數四則、小數四則、度量衡、貨幣等基本算法，達到熟練正確，用來解決實際生活中的數目字的問題。四年級以後，除學習分數、百分、簿記等筆算以外，增加珠算課，並逐漸加強珠算的教學。務求學生在畢業以前能熟練地應用珠算加、減、乘、除等基本算法，計算實際生活中的算題。
六、史地課：四年級開始設史地課，四年級一年集中教學地理課，五年級一年集中教學曆史課。在教學中間注意地理曆史的互相間的聯係和配合，在兩年當中聯係抗日戰爭中的邊區地方，國內、國際的軍事、政治、經濟、文化實際情況學習，與中國革命關係密切的地理曆史基本知識。
七、生產知識：把自然課和生產勞動聯結起來成為學習生產知識技能，又用來指導生產勞動的“生產知識”課，並從實際生產勞動出發，引申到切近的農業、工業、自然現象的基本科學知識的學習。
八、衛生知識：從學生的實際飲食起居、疾病情況等具體問題出發，並與衛生活動、體操運動相結合，教育學生得到在現實的生活條件下最基本的保衛健康，預防疾病，鍛煉體格的科學知識和能力。四年級以前衛生知識是語文課內容的一部分。
九、藝術課：我們把音樂、戲劇、舞蹈、繪畫、雕刻、文藝欣賞等合並起來稱為藝術課，從孩子們社會活動、文娛活動等的實際需要出發，視設備條件，教師條件便利與否，相機進行學習，低年級多上唱遊，中高年級有時多學歌詠，有時也可以集中力量排演秧歌。在一般情況下歌詠、戲劇在藝術中應該占著重要地位。
十、自習：自習本身不是課程，但卻是構成整個課程不可少的部分，我們的自習不是補白性質的讓學生隨便學習，而是在教師指導下讓學生主動的應用這一部分時間發揮自己的優長，補足自己的缺短，去完成共同的和個別的學習計劃。自動學習能力在這裏培養，互相學習精神在這裏發揮。年級的增高，自習的比重也跟著增加。