整合現代教育資源 提高數學教學效率
環境構建
作者：閆愛新
初中階段的現代教育技術裝備水平得到很大程度的提高，為數學課堂教學提供了硬件條件的支撐，為師生搜集和處理信息提供了豐富的平台，為教學提供了更為直觀形象的手段，大大提高了學生的學習興趣，發展了學生的認知能力，實現了有效教學。
初中數學新課程理念提倡注重對學生進行過程與方法的培養，提倡以學生為中心，發揮學生的主體地位作用，實現自主合作學習。自主合作學習需要一種內在的學習動因，如果學生對自己的學習具有強烈的求知欲望，這種欲望就能讓學生主動地、全身心地投入到學習和探索中去。要想讓學生擁有這種學習的動因，就必須激發他們的學習興趣，調動學生的學習情感，讓學生在輕鬆愉快的氛圍中接受新知。
初中學生正處於青年發育的關鍵時期，愛玩是他們的天性。教師可以利用學生的這一特點，讓他們在學習數學時感覺是在“玩中學”，這必然會引起他們的無限興趣，從而使他們不由自主的融入自主學習中去。因此，在初中數學課堂教學中，筆者科學整合教育資源，充分發揮學生在教學過程中的主體作用，讓學生盡情地去“玩”數學，大大提高教學效率。
課堂是數學教學的主陣地，課堂教學作為新課程改革的主渠道，教師應科學合理地使用現代教育技術手段輔助課堂教學，優化教學環節，突破教學重難點，提高教學效率。
1 發揮現代教育技術資源的優勢作用，創設數學教學情境
對數學來說，很多知識點是較為抽象的，尤其是那些數學概念的建立，需要學生親身去體驗。利用現代教育技術手段創設教材情境，引領學生體驗學習過程，深刻感悟數學本質。
例如，在講解“與圓有關的位置關係”的知識點時，筆者利用電子白板配套軟件或幾何畫板製作動畫課件，上課時給學生展示“與圓有關的幾種位置關係”，讓學生直觀理解相離、相切、相交的概念，通過課件的動畫展示，使抽象的數學知識變得形象生動，有利於學生的理解和接受。學生通過理解，可以利用電子白板進行鞏固訓練，自己到前邊利用電磁筆畫出相離、相切、相交的不同情況。這種教學方式，讓學生親自體驗數學知識的形成過程，大大激發了學生的學習興趣，增強了學生的學習效果。
再如，在講解“直角坐標係”的相關概念時，筆者利用電子白板繪製直角坐標係，使學生通過圖形能建立概念，並以此為基礎講解相關知識點。如給出點P坐標是（3，5），找出它關於y軸或者x軸的對稱點的坐標，還可讓學生找出P點關於原點O的對稱點的坐標。這樣的問題，可讓學生在電子白板上先畫出來，再標出坐標，通過反複訓練說出這類題的答題技巧。利用電子白板或幾何畫板設置數學教學情境，建立直角坐標係，讓學生能根據教師創設的教材情境，直觀明了地掌握新知識，輕鬆理解數學本質。
2 運用現代技術手段輔助課堂教學，優化數學課堂教學結構
初中數學新課程標準明確指出：“現代技術手段是教學中最直觀、最形象的輔助工具，它有利於培養學生形成抽象數學思維，激發學生的想象思維，提高學生的數學素養。”尤其是多媒體輔助數學教學，對優化課堂教學結構，提高課堂效率起著十分重要的作用。多媒體教學是一種現代化的教學模式，它能將比較抽象的數學概念、原理、定律轉化為形象直觀的圖形、圖表或者動畫等信息傳遞給學生，科學優化教學結構，使學生感覺數學原本也是這麼簡單，大大提高學生學習效率。隨著教學改革的進一步深化和現代技術的不斷發展，現代教育技術越來越多地被廣大數學教師認可，它成為一種最實用的教學方式。隻有科學合理運用這些教學手段，才能有效提高學生的數學實踐能力，從而更好地實現教學目標。
例如，在進行“統計初步”這一內容的教學時，筆者通過多媒體播放新聞聯播中“五一勞動節”人們外出時乘坐交通工具的視頻片段，尤其是電子眼的記錄功能，為人們了解交通情況提供了最直接的數據。通過這樣的視頻設置，使數學教材情境生活化，拉近教材與學生的距離，提高學生用“統計”的方法處理生活問題的能力。本節課的作業就是：統計本周本年級學生上學、放學時使用的交通工具的情況。在統計過程中讓學生理解頻數與頻率、總體與個體以及極差與方差等專業名詞的本質。在下一次課上，讓學生分小組彙報本組的統計結果，把原始數據用實物展台展示給學生，尤其是直方圖的展示，使學生清楚地了解統計的結果。學生在統計過程中，能夠充分體會到統計的作用及統計方法的多樣性，提高學生的實踐能力。多媒體設備的使用，大大優化了教學結構，把抽象的數學概念直觀化、形象化，輕鬆突破教學難點，收到很好的教學效果。