讓學生愛上習作
寫作論壇
作者：曾月華
【摘 要】
在小學語文教學中，作文是一項重大的難題，使得許多的學生聽到“作文”二字時，可謂是談文色變。追究到底主要是學生缺乏寫作文的興趣以及作文寫作的引導教學需要更加努力才可以。俗話說的好，隻要有了興趣，才能激發他們身上存在的潛能。筆者認為，如果學生對作文產生了濃厚的興趣，就會更加勤奮的練筆。加之老師在教學中積極的引導學生，“作文難”的問題，將會不攻自破。
【關鍵詞】
小學語文 習作 學生 興趣 指導
新課標要求學生寫作要寫學生感興趣的的事以及話語，和教師在引導教學寫作時應具備相關策略，因此可從兩大方麵入手，讓學生愛上習作。
一、讓學生體會成功的快樂，從而對作文產生興趣
小學生喜歡表現自己，從中可以感覺到成功所帶來的樂趣，教師要根據這一時期小學生的心理特征，想辦法滿足學生的變現欲望，讓他們體會到成功的快樂。
1.根據自身的實際是做出可行的目標。因為每一位學生的知識水平有所差異，對於擬定的題目而言，應該因人而異，分別製定出難度適當的目標，讓每一個學生去完成。鼓勵學生在能力範圍內，盡可能最大的發揮寫作能力，從而樹立起寫作的信心。例如讓一部分學生每天都寫一片200字的小作文，作文題目是一些簡單和學生們熟悉的任何事物。如“我的媽媽”“我喜歡的蔬菜”。另一部分同學則是給出一些要求，字數是400到500，字跡清楚，文章主旨要鮮明，或寫議論文或寫敘述文等等。
2.鼓勵學生積極投稿。當學生看到自己的作文發表時，那種喜悅是用語言無法表達的，他們從中嚐到了成功所帶來的愉快，從而激發寫作興致。對於現在來說，投稿的形式多種多樣可以參加征文性的比賽、參加作文競賽、或者在網站上上傳文件發表，同時也可以班級自已舉辦的作文展、校園報紙作文一角等。一個學期下來，我發現學生對於寫作文熱情滿滿，當看到自己的作文得到不同形式發表時，那喜悅、開心、自豪綻放在臉上。例如許多學生參加了作文競賽，通過自己的努力不僅作文得到發表，而且還獲得了獎項。這不僅僅學生自己得到了鼓舞，同時還感染了其他學生對作文產生興趣。
3.寫一些有趣味性的作文。對於低年級的學生來說，有趣味性的事情更有利於激發他們興趣，而有趣味性的作文，才能使他們有寫作的動機。教師要根據學生的實際情況，做出良好的安排，進行作文。命題是作文教學中的重要步驟，題目的好壞，將決定著學生的寫作興趣。如果教師能夠在習作課上開始注入新的元素，激發學生的神經，讓學生對寫作產生興趣。半開放式：作文題目稍作限製，給學生留有大的寫作空間，有東西可寫，有感情可以抒發，更好的發揮想象力。例如寫一種小動物，喜歡什麼小動物就寫什麼小動物，題目可以自定，或者給學生一個不完整的題目，學生根據自己的寫作內容來補充，這樣給學生一定的自由思考時間和空間，從而更好地發揮寫作水平。