三、關注社會，在思考中發現素材
俗話說：“兩耳不聞窗外事，一心隻讀聖賢書”。這句話放在當今社會是行不通的。讚可夫說，“應該打開窗戶，讓沸騰的社會生活，奇異的自然現象映入學生的腦海，借以豐富學生的感情經驗，激發學生的表達情感。”社會是一麵大鏡子，折射出人生百態。老師應當引導學生去關注社會，例如前段時間很熱點的話題“扶不扶”，在路上遇到老人摔倒我們該不該上前幫忙呢？我們能為減輕霧霾做些什麼呢？關於環保這個問題大家有什麼想法？還有氣候變暖又是如何造成的？老師應當引導學生們去關注這些問題，然後從主人公的角度積極思考，把自己的感悟記錄下來變成自己的寫作素材。
在老師的引導下，可以更快的讓學生們養成獨立思考的好習慣。以後看到一些觀點會主動的有自己的想法，可以積累更多的寫作素材。而不是提到一個話題隻能人雲亦雲，談一些空話。因此引導學生們關注並融入社會，捕捉生活的美的瞬間，把自己的所見所聞所想都轉換成寫作素材是有必要的。
四、勤於練筆，在寫作中運用素材
“光說不練假把式”，如果僅僅是積累而不會運用的話，就好比紙上談兵全盤皆輸。在日常教學中，老師應特意培養學生們養成寫日記、寫讀後感的好習慣。可以每周組織學生們閱讀幾篇美文，看一部大家感興趣的電影，然後讓大家隨心所欲，把自己的觀後感寫出來。先從大家感興趣的下手，培養學生們的寫作興趣。當大家不再抵觸的時候慢慢的增加難度，引導他們有更深刻地思考。
每周堅持寫日記是積累作文素材，提高作文水平的好方法。日記可以把大家在生活中觀察到的點點滴滴都記錄下來，在美文中所看到的好詞好句也可以得到施展，有些同學一開始可能會感到苦惱不願意寫，老師一定要多關注這些同學的日記，及時的給予指導和鼓勵，當寫日記變成習慣的時候，寫作就會變得不那麼無從下手了。積累素材就是為了在寫作中運用素材，而寫作能促進學生們積累素材。
生活中處處都是素材，想要把文章寫活起來需要的不僅僅是閱讀。老師應當引導和鼓勵學生們去用心觀察、積極發現、善於思考和勤於練筆。在生活實踐中激起大家的寫作興趣，消除抵觸心理。解決“無米可炊”的難題，寫出富有個性的文章。
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