2.體育教師發表論文的質量
從表4可以看出，在核心期刊中發表的人數比例占總人數的 36.77%。這說明遼寧省高職院校體育教師論文具有一定的質量，但應看到在這些核心期刊論文的背後，有更多的文章是在非核心期刊上發表的，而難以在核心期刊中發表的人數比例達 63.23%。
3.體育教師發表論文的研究方法特征
盡管遼寧省高職院校體育教師有許多在學生時代學習過體育統計學，但表5表明，有45.13%的教師論文不采用體育統計學，有相當部分占32.03%的體育教師論文較少應用體育統計學，而一般和較多采用體育統計學的體育教師隻有15.88%和6.96%。
三、結論與建議
（一）結論
1.遼寧省高職院校體育教師有一定的創新能力，排序前三位：創新教學方法及手段、挖掘新的教學內容和改變教學方式，但在評價方式不全麵且缺乏創新，有待高校體育教師改進和提高。
2.遼寧省高職院校體育教師有良好的科研基礎和一定的科研能力。發表論文的數量可喜，但核心論文偏少，主編教材和出版專著則更少。對科學研究表現出研究範圍局限於本專業而跨學科交叉研究少，教師研究缺乏連續性，研究方法單一、合作研究少的特征。
（二）建議
1.進一步提高體育教師的教學能力。遼寧省高職院校體育教師盡管具有良好的教學能力，但隨著高校體育教育改革的不斷深化和教學質量的不斷提高，體育教師必須順應其發展而與時俱進，應不斷提高自己的各種教學能力。特別要增強教學創新意識和創新能力，以及對促進大學生身心全麵發展的評價能力等。
2.努力提高體育教師的科研能力。遼寧省高職院校體育教師應努力提高科學研究能力和水平，積極發表論文，特別是核心期刊的論文，努力改變重數量向重質量轉化，加速促進量變到質變的過程，拓展研究範圍，增大跨學科交叉研究的跨度，加強合作研究的行為，提高科學研究的成果。同時通過體育科學研究，有效提高教學心智能力及其教學過程最優化與教學效果等。學校應大力改善科研條件，完善激勵機製。
3.建立科學的激勵機製。遼寧省高職院校應對體育教師建立良好的科學激勵機製，它是調動廣大體育教師積極性的根本。科學激勵機製是製定一係列有關的規章製度與要求，以形成一個公平、公正的激勵與競爭的氛圍，從而有效促進體育教師努力向上，不斷提高自己的教學能力和科研能力及水平，順應高校體育教育的深化發展和現代教育快速發展的需要。
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