隱性教育對高職學生體育意識的培養
體育教育
作者：李浪光
中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）03-000-01
摘 要 本人在學生管理與體育教學中發現，“90後”的學生體育意識出現了不同程度的下降，通過現狀的調查分析，個人認為大多數學生在體育認識、體育情感、體育意誌、體育團體合作意識等方麵普遍存在著意識淡薄的情況，分析其產生的原因，並提出建議與對策，以促進和提高體育教學質量提供幫助。
關鍵詞 體育教學 體育意識 隱性教育
一、隱性教育的內涵
隱性教育是指在宏觀主導下通過隱目的、無計劃、間接、內隱的社會活動使受教育者不知不覺地受到影響的教育過程。它實現教育目的於日常生活中，滲透教育過程於休閑逸致間，以“潛移默化”、“潤物無聲”的方式對受教育者的思想、觀念、價值、道德、態度、情感等產生影響。可以這樣認為隱性教育是文化的產物，是人的生活習慣、情緒的表達、意誌品質的體現、以及思想的傳達等在個體身上的集中表現。隱性教育對不同的學生產生的影響是各不相同的，因此要加以區別和對待，使其在教學中發揮其最大的教育功能。
二、體育意識培養的必要性
伴隨著我國綜合國力的不斷增強與社會的進步，人們的物質生活質量也不斷在提高，還有精神生活也得到了進一步的提升。人們平時的生活節奏在不斷地加快，從而導致了各種疾病的產生，特別是亞健康人群已趨向年輕化。人們逐漸的意識到在當今競爭激烈的社會擁有一個健康身體的重要性。現在提出了一個鮮亮的口號就是“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”。堅持科學的體育鍛煉已逐漸被大家所接受和重視。培養人們終身體育意識給當代體育教育理論研究和體育教學日常實踐研究產生具有新時代的意義和深遠的影響。生命在於運動，體育鍛煉正是運動的體現，它是人們生活中的一部分，始終貫穿於整個人生，為實現終身體育打下堅實的基礎。
三、隱性教育在高職學生體育意識培養模式體係
（一）隱性教育思維的認識方麵
隱性的教育更多的是通過一種隱目的、無計劃、間接、內隱的教育實踐活動使受教育者不知不覺地受到影響的教育過程。它潛藏於教育本身，並始終貫穿於整個人生教育中。因此，我們的教育者應該在教育思維上要有所改變，要從過去的以灌輸式的教學思維模式加以創新和改變，要更多的使用啟發式或引導式的邏輯思維教學。使學生產生新的學習模式，激發學生的學習興趣和喜歡學習的內在動力。使學生產生觸發性共鳴，激發自願向學的功能。
（二）強化體育教學的多樣性
在校期間，體育課是必修課之一，對於學生來說體育課是一門重要的課程，學生通過體育課的學習，使得學生掌握運動強身健體的基本技能、技術、知識與方法，使同學們在愉悅的體育教學中身體得到鍛煉，同時協調內心的壓力，並且還可以在體育活動中找到樂趣，體會其中的趣味，增強同學們之間的情感和友誼，娛樂性也得到提升。這些都會潛移默化中對學生產生共鳴和影響，促進學生體育意識的培養。