如何實施高中體育有效性教學
體育教育
作者：李銀慧
中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）03-000-01
摘 要 高中體育教學可以加強學生的身體素質，鍛煉學生堅強意誌，因此本文主要探討了如何實施高中體育有效性教學，以此增加高中體育教學的效果。
關鍵詞 高中體育 有效性 體育教學
高中體育有效性教學指的是學生在參與體育活動過程中，獲得的身心進步、參與興趣以及社會適應程度，有效教學能夠激發學生學習的興趣，培養學生的綜合素質，因此高中體育有效性教學應成為高中體育教師研究的主題，促進學生的全麵發展。
一、在體育教學中，強調紀律
在體育教學中，課堂紀律是實現高中體育有效性教學的前提，強調紀律能夠加強學生對體育教學的重視，有利於提高高中體育教學的效率，因此高中體育教師在開展體育活動之前，應先整頓課堂紀律，對違反紀律的學生要進行批評教育，並糾正其行為，讓學生意識到自己的錯誤以及給體育教學帶來的影響，從而培養學生遵守紀律的好習慣。
二、培養學生的競爭意識
培養學生競爭意識對實施高中體育有效性教學具有重要作用，因此在高中體育教學過程中，教師應開展一係列體育活動，主要目的是培養學生的競爭意識，學生成功時不會驕傲，失敗時也不會沮喪，形成一個積極進取的健康心理。
例如教師組織學生進行接力賽跑，將學生分為五組進行比賽，每組為5個人，為了比賽的公平公正，教師規定在比賽過程中不得采取非正常手段，否則給予仰臥起三十次作為懲罰，取得第一名的小組由教師頒發獎品，最後一名則要接受小組集體仰臥起坐十五次的懲罰，在比賽過程中，每個學生都拚盡全力的進行比賽，比賽結束後，獲得第一名的小組得到了老師頒發的獎品，最後一名則接受了集體仰臥起坐十五次的懲罰，然後教師提問學生“你們對這次比賽有什麼感想？”，有的同學回答說：“通過這次比賽，意識到了自己的不足，以後一定要努力訓練，提高體育技能水平”，還有同學說：“這次比賽激勵了自己，以後要繼續努力，爭取做到更好”。
三、創造活躍的課堂氣氛
對於高中體育教學來說，活躍的課堂氣氛能夠激發學生參與體育活動的興趣，因此教師應在體育課堂教學中穿插一些遊戲，這樣不僅能夠活躍課堂氣氛，同時還能夠提高體育課堂教學的效率，實現高中體育有效性教學。
例如教師組織學生開展“隊列練習”遊戲，首先所有學生圍成一個圈，然後教師指定一個人開始遊戲，以順時針的方向或者逆時針的方向進行，當第一個學生說“立正”做的動作為“稍息”，第二學生說“稍息”，做的動作為“立正”然後第三人說“向右轉”，做的動作為“向左轉”，第四人說“向左轉”做的動作為“向右轉”然後依次往下交替進行，教師規定喊口令和做動作應保持一致，而且兩人之間應連續，不能間隔時間過長，做出動作或者不符合上述規定的學生，要接受五個俯臥撐的懲罰。通過這次遊戲活動活躍了體育課堂教學的氣氛，激發了學生對體育活動的參與興趣，在進行遊戲活動的同時，也培養學生整體的組織紀律性。