2.第二個目標是實現學校管理監督的三個指標：學校向學生提供每天一小時左右的體育活動機會；學校安排教師進行指導，讓學生掌握兩項以上的鍛煉方法；學校每年組織進行一次體質健康測評。
3.第三個目標是實現一張運動處方：學校根據學生的個體特點、興趣愛好，指導學生安排自己的體育活動，並製定出體育鍛煉計劃。
（四）體育課程改革的課程特點
1.體育學分製。突出學生自主參與運動的激情，主要表現學生根據學校實際自己安排運動時間、運動項目來修取學分。
2.依托教師指導。學生通過填寫個人信息（身體形態、身體機能、身體素質、運動能力、興趣愛好等等），由老師根據學生的個人信息和學前測試製定運動處方，學生根據運動處方進行體育運動。
3.不限修選年級。改變以前體育課隻在一、二年級進行的常規，改為學生在四學年內任選學期修完規定學分。
4.開放的管理方法。構建學校體育課內、課外、校外體育運動一體化。以俱樂部、體育社團等形式管理，以學生自己管理組織平時活動、訓練，運動競賽。
（五）體育課程改革的選課方式
一是抓好課程內容的開發。充分利用校園現有條件，完善體育課程設置，利用校園網絡、宣傳欄進行宣傳，發揮體育俱樂部作用，指導組織娛樂體育、健身體育、體育康複，心理健康講座等，使學生了解進行合理體育鍛煉的好處；二是給學生提供及時的選課信息；最後組織學生進行選課。
（六）體育課程改革的管理形式
一是體育課堂教學管理，管理以學生為主，教師指導學生自主管理，培養學生遵守規則，服從規則的習慣；二是體育競賽的管理，以學生會牽頭、體育社團組織為主，圍繞比賽進行準備性訓練、比賽。
二、結束語
總之，根據《綱要》精神，堅持“以人為本”、“健康第一”的指導思想，從整體出發，將大學的體育課程貫穿於大學教育的全過程，實現內部之間、校際之間、學校體育與社會體育的培養，以學生為主體，全麵優化教學環境，完善體育課程的改革，使體育教學的改革適應學校、社會發展的需要。
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