淺析甘肅省普通高校體育課程的改革
體育教育
作者：梅劍
中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）03-000-01
摘 要 本文是在高等教育培養全麵人才的前提下，結合教育部頒布與實施的《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》的精神，以體育教育的理論、方法為依托，以學生發展為根本，在“終身體育”“健康第一”的指導思想下，討論體育課程改革、課程建設、課程評價，為普通高校體育課程的改革提供參考。
關鍵詞 普通高校 體育課程 改革
2002年，國家教育部頒布實施的《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》（以下簡稱《綱要》）指出：要充分發揮學生的主體作用和教師的主導作用，努力倡導開放式、探究式教學，努力拓展體育課程的時間和空間。因此，許多學者也開始了對課程改革的研究，高等學校體育課程的改革的研究文獻也應用而生，筆者在對前人研究總結的基礎上，結合甘肅省普通高校的實際情況，試圖提出課程改革在課程目標、課程建設及課程教學評價等方麵的設想，為甘肅省普通高校體育課程的改革提供依據。
一、甘肅省普通高校體育課程改革的理論設想
（一）體育課程改革的指導思想
1.普通高校體育課程的目標，是體育課程改革的指導方向。新的《綱要》在課程內容、課程體係、目標結構上做出了調整，突出了因材施教原則，形成了以運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應、道德健康等領域目標體係。
2.課程改革以課內外、校內外的形式形成一個整體，依據《綱要》的精神，“健康第一”“以人為本”為指導思想，將學校體育和社會體育、課內體育和課外體育作為整體進行考慮，一方麵培養學生的體育興趣，發展學生的共性和個性，另一方麵，使體育課程的多個目標有相應的課程活動和支持，以便實現普通高校體育課程的多元化目標。
（二）體育課程改革的理論依據
1.“每天鍛煉一小時，健康生活一輩子”，這不僅是一句口號，也是學校體育在教育中的最基本的標準。如何落實每天鍛煉一小時，是甘肅省普通高校實施《綱要》的基礎，是全麵推進體育教育的出發點，為此，落實每天鍛煉一小時是培養學生體育興趣，進行身體鍛煉的突破口。
2.新《綱要》明確提出：要把有目的、有計劃、有組織的課外體育鍛煉、校外（社會、野外）、運動訓練等納入體育課程，形成課內外、校內外有機聯係的課程結構，所以，要將體育課程的實施貫穿於學生的整個大學時代，要將學校體育與社會體育結合在一起，是甘肅省普通高校體育課程改革的任務與目標。
3.學校在進行體育課程改革時，可以運用學分製進行管理，這就需要有雄厚的師資力量，較好的設施條件，較充裕的教學經費，較高的管理水平。
（三）體育課程改革的課程目標
1.第一個目標是實現學生的三個自由：學生自由選擇體育運動項目；學生自由選擇體育指導教師；學生自由選擇體育運動時間。