在當校長的日子裏，體會最深的就是以人為本。能夠充分地調動教師的積極性、主觀能動性，為教師創造一個良好的幹事環境，使他們能夠心情舒暢地工作、生活。因此我力爭做到：
一是融洽人，與教師之間、領導之間以誠待人，以心待人；二是團結人，充分信任班子每個成員，堅持一個聲音到底，一個調子到底和全校教職工打成一片；三要有正確的辦學理念和治學主張，校長的思想水平有多高，決定其所在學校教育水平有多高，校長辦學理念的形成，是校長多年辦學經驗和心血的凝聚，是對教育管理實踐和理論探索的結晶；四是要思考好三個問題，即學校經營問題、學校教育問題、學校資源配置問題；五是知人善任問題；六是既當指揮員，又當戰鬥員。首先，學校領導班子是一校之“靈魂”，所以校長要嚴以律己、率先垂範。其次，要當一名合格校長，還應該成為一名戰鬥員，要求自己成為一名首席“教師”，即注重個人道德修養，務實工作，帶頭實幹，與師生共甘苦，成為師者之師。正因為如此，自己也得到了教師、學生、家長、社會的廣泛讚譽，每年都能收到教師成百上千條慰問短信，收到家長錦旗、賀信、鞋墊、書法作品等禮物。這一串串的故事，都激起對他們的感激之情和感恩之心。小草感恩大地，因為大地讓它茁壯成長；鮮花感恩雨露，因為雨露讓它更加芬芳；雄鷹感激藍天，因為藍天讓它自由翱翔。而我要感恩給予我知識和人生坐標的老師、家長、學生、社會各界，因為是他們為我的健康成長指引了前進的方向。每一次收到對自己的祝福和小小禮物，對我心靈都是慰籍，也是一次洗禮，讓我從內心深處懂得，熱愛生命、自尊自信、尊敬老師、感恩家長、關心學生、回報社會。
下麵是收到一位家長刊登於《陽泉教育》的一篇文章和書法作品。
李彥良，是陽泉教育界一位前輩，作為六中學生的家長，她一直非常關注教育的發展。身為家長，誰不希望自己的孩子能受到良好的教育呢？她經常跟有孩子的朋友交流教育孩子的感受，大家都感慨當家長不容易。尤其是孩子進入初中之後，更是叛逆得像變了個人似的，有自己的主見了，大人的話不愛聽了。他們的有些行為大人不能接受，可怎麼說都改不了。所以，當她了解到六中的朋友們提到“轉化教育”這個概念時，就引起了她的極大興趣。朋友們說六中是一所踐行轉化教育的學校，建議她去看一看，做一個深入的了解。以下就是在她在三年接觸和多方麵調研後，寫下對我本人評價的一篇文章。
作為陽泉六中校長，他從2007年8月27日到任校長至今，才剛過去兩個年頭。兩年，實在是太短暫了，但就是在這短短的兩年當中，學校 變化巨大，教師幹勁高了，校園環境美了，學生招收多了，考試成績優了。在2009年教師節，學校 被譽為“城區教育先導區創建先進集體”，他本人被譽為“陽泉先進教育工作者”。這匹陽泉校長隊伍中的黑馬是如何在這短短的兩年內將六中從低穀中翻到城區上遊學校的行列中的呢？
危難之時擔使命，旗開得勝
陽泉六中的前身是鐵路中學，建立於五十年代，後改名叫新華中學，主要招收鐵路職工的子弟，曾為國家培養出不少的優秀人才。但是隨著企業的改製，企業辦學的困難越來越大。2007年，學校回歸城區管理後，城區領導提出要大力整合教育資源，建設標準化學校，把城區教育辦成陽泉市的“教育先導區”，於是決定將原陽泉六中（建於1976年，原校址在大陽坡）與新華中學合並為新的陽泉六中，並且任命時任城區教育局副局長的馬潤玉擔任校長。當時的六中，周邊強校如林，校內教師消沉，生源匱乏，製度不健全，辦學資金缺乏，教學質量不高，問題多，困難大。因此說他的到任是受命於危難之時。到崗伊始，首先對學校做了認真的調查研究，他認為學校的發展潛力很大，但必須改變渙散的狀態；學校生存的空間也有，但得下大力氣去拓展。於是高揚起了“內強素質，外樹形象，創建新六中”的大旗，製定了“自強奮進日新”的六字校訓和發出了“好學者來，來者學好”的八字呼聲，鼓士氣，轉危難為動力，變迷茫為希望，打造學校活力形象。可謂危難之時擔當使命，迎難而上旗開得勝。
以人為本抓管理，馬到成功
他常說：“人的變數最大，隻有把人的潛力充分挖掘出來，才能使工作效率達到最大化。”他建樹和集結自己團隊的人本理念是給每一個教職員工以信任，為他們提供舞台；用人用長處，暢其心，勵其誌，盡其才。想方設法調動教師的工作積極性，全心全意依靠教師的聰明才智提高教育和教學的質量。他甘心情願為教職員工服務，及時解決大家學習、工作、生活中的困難，以解除工作的後顧之憂，為大家創造“把每一件平凡的事做不平凡，把每一件普通的事幹得出彩，把每一節課都上成功”的條件。同時以提出和討論問題的方式引領教職員工的思想，激勵大家隨時隨地地思考：“我為提高教育教學質量做什麼”，“我為提高教育教學質量怎麼做”？以人為本定製度，育人為本看效果，把群眾的心都收到打造學校新形象上來。通過設計和落實“三首工程”、“青藍工程”、“首席教師製”、“領導雙包保製度”、“2331工程”、“8種行為習慣的養成”、“精、細、實三化管理”等方案、規章、製度，並且排實、管嚴、勤查、較真，進而大大地提高了本校教師的專業化水平。兩年過去了，學校湧現出了一大批優秀的品牌教師，區級以上教學能手、學科帶頭人和骨幹教師26人。其中，國家級骨幹教師1人，省級教學能手、學科帶頭人、優秀班主任13人，省特級教師1人，中學高級教師26人，陽泉市教育功臣1人，城區三優名師13人。他們成了六中大打翻身仗的中堅。如今的學校，教育神聖，以生為貴；民主管理，教師當家；學術研究，校 本引領；團結一致，師生同心；創優爭先，蔚然成風。因此大家都說：“校長以人為本抓管理，馬到成功”。