第一單元韋氏兒童智力量表（WISC）（“”表示單選題，“◆”表示多選題）
測驗材料韋氏兒童智力量表是個別智力測驗量表，最早由美國韋克斯勒編製教材選用的是林傳鼎和張厚粲主持修訂的版本適用範圍適用於6～16歲的少年兒童，城市和農村被試驗者共用一套測驗施測步驟言語測驗和操作測驗交叉進行主試者和受試者隔桌對坐分測驗言語：常識、類同、算術、詞彙、理解、背數（備用）操作：填圖、排列、積木、拚圖、譯碼、迷津（備用）
注意：不一樣的操作分測驗“迷津”測驗的計分實足年齡的計算：必須落實到幾歲、幾個月零幾天，用測驗日期減去出生年月日，得到實齡1.原始分的獲得填圖、排列、算術、積木、拚圖、譯碼以及備用的迷津測試有時間限製，其他測驗不限製時間；對有時間限製的項目以反應速度和正確性作為評分依據2.原始分的轉換
粗分按照手冊相應用表可轉化為平均數為10，標準差為3的量表分量表分根據相應用表換算成言語智商、操作智商與總智商結果解釋（與韋氏成人智力測驗類似）極超常：≥130（2.2%）
超常：120～129(6.7%)高於平常：110～119(16.1%)平常：90～109(50%)低於平常：80～89(16.1%)邊界：70～79(6.7%)智力缺陷：≤69(2.2%)續表智力缺陷輕度：50～69（占缺陷者85%，能教育）
中度：35～49（10%，能訓練）
重度：20～34（3%，經過訓練很難達到自理）
極重度：0～19（2%，生活終身需要他人照料）注意事項1.一般情況下，除主試和被試不得有第三人在場，必要時增加一個助理2.遵從標準手續進行，嚴格遵守時間限製
3.測驗指導語應該自然表達，必要時可加入恰當評語（“做得很好”“好得很”“你會做得更好”）
4.大約需要用時55～80分鍾，盡可能一次實施完畢。如果困難，可分兩次進行，但間隔時間不得超過一周WISC—CR重要分測驗的主要功能：常識評量個人在一般社會機會中所習得的一些知識背數評量注意力與短時記憶的能力積木測量視覺動作的協調和組織能力、空間想象能力拚圖測量視覺組織能力、視覺動作的協調能力以及知覺部分與整體關係的能力迷津主要涉及計劃能力、空間推理及視覺組織能力1.在心理測驗的分類中，韋氏兒童智力量表屬於（）。（2008.11）
A.文字測驗B.操作測驗C.團體測驗D.個別測驗
2.在施測韋氏兒童智力量表時，正確的操作順序是（）。（2013.11）
A.先做操作後做言語測驗B.先做言語後做操作測驗
C.言語與操作測驗交叉進行D.根據現場情況靈活安排
3.在施測韋氏兒童智力量表時，言語測驗和操作測驗交叉進行的目的是（）。（2007.11）
A.方便測量B.方便計分
C.使測驗過程更加嚴謹D.使測驗過程更加有趣
◆4.與韋氏成人智力量表不同，韋氏兒童智力量表的主要特點是（）。
A.言語與操作測驗交叉進行B.有備用分測驗
C.粗分換算量表分各年齡組不同D.粗分換算量表分各年齡組相同
5.與韋氏兒童智力量表相比，WAIS—RC中沒有的分測驗是（）。
A.迷津B.理解C.詞彙D.拚圖
◆6.下列分測驗中，屬於WISC—CR替代測驗的是（）。（2006.11、2009.5、2013.11）
A.背數B.譯碼C.迷津D.積木
◆7.在下列WISC—CR的分測驗中，有時間限製的分測驗是（）。
A.填圖B.排列C.算術D.詞彙
8.在下列WISC—CR的分測驗中，僅以反應的質量作為計分標準的是（）。（2012.11）
A.詞彙B.算術C.填圖D.排列
◆9.在下列分測驗中，屬於WICS—CR言語分測驗的是（）。
A.常識B.算術C.譯碼D.背數
◆10.在下列分測驗中，（）屬於WICS—CR的操作分測驗。
A.背數B.拚圖C.排列D.譯碼
◆11.關於WISC—CR的備用分測驗，下列說法正確的包括（）。（2013.5）
A.一般不參與計算智商B.包括譯碼和迷津兩個分測驗
C.一般應參與計算智商D.包括背數和迷津兩個分測驗
12.對於WISC—CR中有時間限製的項目，作為評分依據的是反應的（）。
A.速度B.正確性C.質量D.速度和正確性
13.某兒童IQ得分為115，其智力等級屬於（）。
A.極超常B.超常C.高於平常D.平常
14.在WISC—CR智商分級標準中，邊界等級的IQ分布範圍是（）。（2009.11）
A.80～89B.70～79C.60～69D.69以下
15.WISC—CR的IQ值在50～69者，約占智力遲滯總數的（）。
A.50％B.40％C.85％D.30％
16.重度智力遲滯的兒童的IQ得分範圍在（）。（2005.11）