中職教師，尤其是專業教師除了有一個明確的職業定位，也應該對自己有一個完善的前景規劃。
4.堅持在職業講台上奮鬥，為自己的職業奉獻終身
古人雲：“凡事預則立，不預則廢”。隨著社會飛速的發展，職業生涯規劃已成為每個人都不得不麵對的重要任務。首先，中等職業學校教師要認識到職業生涯規劃對學校和自己發展的重要性，樹立一種注重學生全麵發展，開發自己的潛能，以可持續發展為第一要務的教育理念。職業生涯規劃關係到個人的發展前途，不要指望別人來對你負責；二是切合實際的觀念。職業生涯規劃既是理想的，又是現實的，是理想和現實相妥協的產物。幹一行愛一行，三百六十行，行行出狀元。職業教育符合國家政策，是曆史發展的必然，這個行業大有可為。建立終身探索的觀念。職業生涯規劃是過程，不是結果，沒有一次就能規劃好的職業，必須學會適應變化，及時采取應變措施。
5.專業教師要到企業掛職鍛煉
學校的合作企業是專職教師隊伍的培訓基地。在職業教育發展過程中，行業技術專家和企業如果能擔任專職教師，是優化和改善教師隊伍結構，加強專業教師隊伍建設的重要方麵。同時，作為中職學校建設的著力點，學校要高度重視並做好專業教師隊伍建設工作。那麼，專業教師的技能成長就成為重點。從哪裏能真正培養能夠掌握行業第一手信息和實際的操作技能的人員呢？大力發展校企合作自然而然地成為中職學校的不二選擇。專業教師要從實踐出真知的角度來看待掛職鍛煉，主動轉變觀念，放下架子，腳踏實地地下廠向工人師傅學，向工廠技術人員學習，在實踐中學得真知。專業教師要從自身專業發展的角度來看待掛職鍛煉，樹立終生學習的觀念與意識，以適應時代的變化與進步，提高自身的競爭力。
6.樹立職業信仰，擁有職業自豪感
社會上一些有偏見的人士認為，中職學校是智力平平、不思進取的“雙差”初中畢業生的“收容所”，中職學校的任務就是傳給他們一種賴以生存的手藝。包括我們的職教老師很多也是這樣認為的。這雖是一種誤區，但卻引人深思。著從一方麵證明了我們的教師沒有職業認同感，沒有歸屬感。人潛在的學習能力是巨大的，真正的教育是不斷地給學生創造機會，給他們以自強的出路，而不是一錘定音，抱憾終生。當下政府和教育主管部門正在製定相應政策，鼓勵學生選擇職業學校，解決社會上技能人才缺乏問題。中職教師正要借著這股東風，積極創造條件，提高自身技能，多多與企業接軌，鍛煉自己。作為一個中職教師想取得事業上的成功是比中學要困難一些。主要是中職教師不僅要了解學校，也要了解社會。不僅會講，也得會做。再加上教學環境原因，社會認知度低，就需要付出更大的努力。檢驗一個中職教師是否合格，就是要看自己能不能在企業工作，在什麼樣的位置上工作。如果自己都沒有這個能力和信心，又如何能知道學生高水準就業。
中職專業教師更要及時進行總結與反思，反思自己的教學內容是否符合企業實際崗位及學生今後的專業發展需求，反思自己專業教學的方式方法是否有利於學生知識的掌握與靈活運用，反思自己的專業教學模式是否有利於學生職業能力的培養與職業素養的提高等；也要反思自身的專業知識是否全麵，知識結構是否合理，反思自身的專業素質是否過硬、專業能力是否足夠等；還要反思學校的培養目標、專業設置、課程安排、培養模式、設施設備的配備、師資隊伍、評價體係等是否合理，全力打造自己，為職業理想努力。
參考文獻
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[2]《校企合作促進國家中職示範校師資隊伍建設研究》.
[3]劉熱.關於職業院校兼職教師隊伍建設的難點與著力點[J].