2.就業形勢日益嚴峻，學生壓力過大。雖然目前我國經濟發展迅猛，但是由於我國是人口大國，勞動力人口眾多。且由於擴招導致每年有大批的學生進入就業市場，就業形勢相當嚴峻。為了自己將來進入社會能有一份好的職業和薪水，許多學生就隻學習和自己就業有關的知識，或者是很早就隻準備公務員考試的科目，而一些表麵效果不顯著的課程等，學生卻不願意接觸。這樣導致很多學生知識結構存在嚴重的缺陷。
3.傳統不良文化作祟。我們國家的曆史源遠流長，悠久的曆史產生很多優秀的思想，但是，很多文化糟粕也延續到現在。功利性文化在我國封建時期達到鼎盛，目前在很多人腦海中仍是根深蒂固[2]。很多人受此影響，學習時總是想著“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，這些過於功利化的思想導致學生思維狹隘，難以胸懷天下。
四、解決功利化學習傾向過重的方法
麵對以上原因，我們應當從以下三個方麵做好學生教育，解決功利化學習傾向過重的現實。
1.強化學生的思想道德素質教育。學校應當強化學生的思政教育。從學生入學開始，學校就應該將思想品德教育列為必修內容，通過一係列的教育方式，提高學生的思想道德水平。幫助學生自覺抵製社會上不良風氣的影響，幫助他們樹立起正確的價值觀和成才觀。在物質追求之外，培養學生高尚的精神追求。
2.強化學生學習過程教育。學校應該積極注重的改進其教育理念和教育方法，改變當前一切以考試結果衡量學生的方式。在日常的課程中，教師應該綜合考慮學生的思想道德水平、努力程度、團隊精神等各方麵因素；同時，老師應當嚴守自己的職業道德，不得出現向考生劃出題範圍等情況；另外，老師應當積極主動地嚐試新穎的教學方式，改變當前課堂說教的形式，組織例如集體討論、集體活動等豐富多彩的內容，在這些學習的過程中教育學生，培養學生。
3.培養學生求學擇業新思維[3]。學生功利化傾向嚴重的一個重要原因是就業。在這方麵，學校有義務和責任對學生做出正確的擇業引導。就業固然是我們每個學生都要麵對的一個重要事情，但是現在社會更加重視一個全麵發展，德才兼備的人才。如果學生過於沉迷於單一的課程，或者是考試成績，那麼縱使畢業，其個人綜合素質也是很難勝任工作的。例外，教師應該擴散學生的就業思維，目前社會，就業、公務員、出國、創業等，有很多的路可以走。在校期間應該全麵的學習，慢慢的探索自己的專長和興趣，將來真正的走上社會時也會能更好更快的發展。
作為教育者，學生就如我們孩子一樣，我們有責任和義務去教育好他們。一個大部分學生學習功利性傾向過重的社會必然是一個畸形的社會，為人師表，我們應當立即行動起來，正視這一問題，解決這一問題。
參考文獻：
[1]王雪峰，肖鋒.對我國高等體育院校大學生功利性學習的社會分析[J].河北體育學院學報，2007（03）.
[2]沈森宏.大學生功利性學習研析[J].中國——東盟博覽，2011（04）.
[3]鄧如陵.成教大學生心理健康問題的成因與教育對策[J].中國成人教育，2005（12）.
作者簡介：張 攀（1984-），男，四川閬中人，重慶電子工程職業學院，助教，研究生在讀，研究方向：心理谘詢與治療。