為什麼說懲罰孩子是一種危險的教育方法？
一位大學畢業的青年教師，曾講了這樣一個真實的故事：在他小的時候，由於無知曾跑到一個菜地偷蘿卜，被人捉到交給了他的父親。他的父親是位有地位的幹部，對孩子的這種不體麵行為，很為憤恨，於是把他關在房子裏，用皮帶狠狠地打了一頓。人們問這位青年：“你當時一定很後悔去偷蘿卜吧？”他說：“不，我當時心裏隻有一個想法：父親太狠了，為了個蘿卜就下這樣的毒手。所以在以後的一個多月時間裏我都沒有理他。”這個事實說明，靠打罵處罰孩子隻能觸及皮肉，並不能真正解決思想問題。
一般說來，懲罰孩子容易出現各種意想不到的危險，其中最大的危險莫過於使孩子產生逆反心理。懲罰是讓孩子忍受皮肉和精神的壓力，被迫完成自己不願千的事情。如有的家長要求孩子錯一道題加做十道，錯一個字抄課文十遍，采取或-打或罵或不給飯吃的辦法。在這種粗暴的壓力下，孩子幼小的心靈勢必將學習與懲罰、改正缺點與懲罰聯係在一起，由於思想沒有搞通，這時極易產生仇恨、反抗的心理，不但不能認識錯誤和改正錯誤，日後往往對合理的教育也不分是非的一概拒絕。懲罰教育出的孩子，一般在性格上都強頭倔腦，任性違拗；在行為上玩世不恭，我行我素，甚至用“倒象鏡頭”方式看社會、人生和個人前途。更為嚴重的是，這種逆反心理的發展，往往使得他們難以接受各種正麵的教育和規勸，這在日後對社會、國家和家庭都會帶來一定的危害。
蘇霍姆林斯基說：“懲罰是種敏感性極強，不無危險的教育手段。”一切願意自己孩子健康成長的家長，都要堅決拋棄與主觀願望背道而馳的愚蠢的懲罰方法，因為，懲罰是向兒童心靈裏潑汙水，是對孩子身心的摧殘！
兒童少年辦了錯事家長應該怎麼辦？
當孩子把貴重物品搞壞或丟失的時候，當孩子把集體或同學的物品拫壞的時候，當孩子與別人打架受了傷或傷害了別的同學的時候，當孩子不好好學習或不按時完成作業的時候，總之，當孩子辦了錯事之後，家長應以什麼樣的態度對待呢？
一要冷靜。一般說，每當鋒子辦了錯事，相當一部分家長是按捺不住心中的怒火，或打，或罵，或不給飯吃，或不讓回家，總之，是想盡辦法進行懲罰。殊不知，這樣做最易造成孩子自卑、膽怯或粗野、殘忍的性格。一位母親在介紹教子經驗時，特別強調的一點就是要冷靜，她說：“尤其在你知道消息後（當然是壞消息）的第一分鍾，假如，你不想讓他埋下撒謊、推諉、怨天尤人的種子，你必須保持冷靜。”家長隻有在冷靜的情緒下，思維才能理智，教育方法才能得當。
二要理解。一些家長曾煩躁地說：“我這孩子可怎麼辦呢，整天是大錯不犯，小錯不斷，說也說了，打也打了，就是不管用。”這種情緒表明這些家長還不懂得兒童少年的心理特征。
兒童少年的知識天地比較狹窄，情感意誌十分脆弱，正處在學習、探索、發展、成長的階段，由於年紀小，經常顧前不顧後，不想大人三思而行，所以，孩子做錯事是難免的、合乎規律的，孩子不辦錯事倒是不可思議的，他們正是從無數的錯事中，得到知識、取得經驗。從這種意義上講，孩子辦錯事有其必然性和合理性。做父母的也都從小的時候經過，不是也幹了不少現在想起來覺得荒唐之極的事情嗎！
三要檢查自己的責任。兒童少年很具有模仿性，為此人們把孩子的品質看成是父母的一麵鏡子，孩子品行的好壞，一般都能從父母身上找到原因。如父母平時注意尊重孩子，孩子也會尊重父母、老師和同學。同樣，凡是在家經常挨罵的孩子，在學校也會用汙濁的語言罵別人；凡在家經常挨打的孩子，也會用同樣的方法去懲罰他的夥伴；父母對長輩、同事和鄰居非常自私，孩子對同學就很尖刻；父母臨出家門要吻別，兒子也會把女同學擠在屋裏“吻別”；父母如果打麻將或看電視到深夜，孩子哪裏有心思去學習。對於孩子身上的錯誤，父母要檢查自己應負的責任，問題就比較容易徹底解決。
四要嚴格教育。孩子辦了錯事，家長要冷靜地處理，但決不能姑息遷就，而要通過這些錯誤敲起警鍾，使孩子吸取經驗和教訓。如孩子在無意中傷害了別人，父母要對其進行尊重別人、愛護別人的教育，家長要替孩子及時賠償別人的拫失，並要求孩子向當事人賠禮道歉。為了使其感情升華，還要讓孩子就錯事寫篇日記或感想。這樣做，能幫助孩子把錯事轉化成好事，在孩子的心靈裏留下難忘而又積極的印象。
批評孩子的技巧是什麼？
在鬧市街頭和遊覽場所，經常見到一些父母聲色俱厲地批評孩子，使孩子或大聲嚎哭或低聲垂淚，與繁華、美麗的環境形成鮮明對比。也有的家長越當著客人越批評孩子，弄得孩子無地自容，客人也很尷尬，效果又常常事與願違。這就提出了一個問題：批評孩子的技巧是什麼？蘇霍姆林斯基說：“我越來越明確了我們從事教育工作的人的一條十分重要的真理：在了解兒童內心世界的時候，不應傷害他們心靈深處最敏感的地方一人的自尊感。”這就是說在對孩子進行教育、尤其是采取批評方法時，不要忽視對兒童少年自尊感的保護。
批評時要先講“功”、後講“過”。任何一個兒童少年都有其積極向上的一麵、也有其消極落後的一麵，在對兒童少年進行批評教育的時候，要防止把孩子說得一無是處。因為這樣會使孩子感到，家長對自己的印象比自己的實際表現壞，因而自尊心就會受到極大的傷害，失去揚長避短、繼續前進的動力。因此，在對孩子進行批評時，要實事求是地先講他的成績與長處，再講他的缺點和不足。這樣，孩子就會意識到自己的優點家長既注意到、又很讚賞他，他就會盡自己的一切努力使自己變得更好。如家長希望孩子改正一邊學習、一邊玩的壞毛病，可以這樣說：“我發現你有的字寫得很規矩，有的筆劃也很漂亮，要是寫字時用左手扶著本，不玩書包帶，你的字一定會寫得更好！”孩子就會高髙興興地去寫字，不知不覺地把-邊學習、一邊玩的毛病給克服了。
批評孩子時在場的人宜少不宜多，環境清淨不宜雜。俗話說“人有臉、樹有皮”，兒童少年盡管年紀小，也有很強的自尊心，更不希望將自己的缺點錯誤到處去宣揚。在家庭中批評孩子采取人多勢眾、群起攻之、呼天叫地的方法是不明智的。因此，批評孩子時，在場的人越少、環境越安靜，越容易在親子之間造成心理的溝通，越容易收到激勵孩子進步的效果。比如，根據孩子錯誤或缺點捏度，能采取個別談話解決問題的，就不在公開場合批評；能在家裏講清楚的，就盡量不要到公共場所和客人麵前去糾正；能母親一個人談心孩子就接受的，父親就佯裝不知，造成一種寬鬆的、平和的氣氛，這樣才能有利於孩子糾正錯誤，有利於培養孩子優秀的品質。