三、與博士生建立長期的學術聯係
博士生畢業後不可能都留在學校。他們比較年輕，經過較嚴格的科學訓練，多數人將來會成為學科建設中的中堅力量。由此便提出了一個問題：西北大學中國思想史學科1987年已被評為全國重點學科，編製不可能也不應該任意增加，人員要精；同時研究所又必須擔負起學科建設的重任，要有集體攻關項目，又要有持續不斷的研究活動，那麼，如何完成這個任務？除了將研究所現有研究人員組織到集體項目中來，發揮他們的特長以外，還可以組織已畢業分配到其他單位工作的博士生來參加課題的研究。我們已經這樣做了，效果很好。例如，我的一位博士生畢業後回到山西太原工作，我請他參加我們研究所的集體項目，他在工作之餘積極承擔了一部分研究任務，按時交出了成果。他的成果經過主編修改，認為達到了一定的學術水平。他自己也覺得這種方式很好，對提高他的研究水平大有裨益。我戲稱這是我們自己設置的“博士後”。
吸收已取得博士學位的同誌參加重要課題的研究工作，這是一件很有意義的事。因為經過幾年的培養，博士生導師和博士生相互之間已有較深的了解，並建立了師生感情。他們之間進行學術合作，一般不會發生所謂“人事”及其他方麵的矛盾，有助於學術研究工作順利進行。同時，博士生剛畢業不久，也需要在集體項目中提高自己的水平。這比一個人關起門來寫書，會有更多的交流和請教的機會，更有利於他們學術水平的提高。
由此，我便想到請教育領導部門考慮有計劃地正式建立文科博士後流動站。因為這對培養高質量的文科人才是不可缺少的。理、工科早已設立博士後流動站，且行之有效。文科亦不可忽視。當然，設立博士後流動站，應經過嚴格的評選。
近年來文科博士生的待遇有了提高，加上其他原因，生源有了增加，研究生工作當前的主要任務是提高質量。根據這個要求，我培養博士生的工作尚有差距，經過思考，今後準備在以下幾個方麵努力去做：
1.嚴格入學考試，特別注意麵試，了解其思維是否清晰，了解其理論和專業基礎的廣度和深度。我想強調：思維是否清晰，這是培養中國思想史博士生的基本條件之一。如果不能清晰地用語言文字表述自己的看法，沒有經過邏輯學的訓練，那很難在學科上作出成績來；
2.嚴格進行品德考核；
3.嚴格執行關於培養博士生的各種規定，使他們養成勤懇好學的良好品質；
4.對博士生要求嚴格進行外語訓練，他們不但要有閱讀能力，而且更要提高會話水平，以便於他們將來和外國學者進行學術交流，向外國介紹中國優秀傳統文化；
5.要求博士生在研究所內參加一定的集體項目的研究工作，提高其科研能力和培養其科研的集體意識（善於和別人進行合作研究）；
6.要求嚴格按照撰寫博士論文的程序進行工作，使博士生養成謹嚴的學風；
7.嚴格進行博士論文答辯，防止“人情風”等等與科學不相容的東西羼入博士生培養過程。
我想，隻有嚴格要求，認真地做培養工作，導師和研究生管理人員等密切配合，這樣才有可能培養出德才兼備的博士，他們才能為祖國的社會主義建設服務打下鞏固的基礎。
（原載《學位與研究生教育》1992年第4期）