三、教師需要建立健全班級管理製度，促進班級按照條理發展
一個健全的管理製度是班級各項活動順利開展的重要保證，是班集體和諧穩定發展的重要前提，需要在班級同學自願、民主的基礎上，建立相關管理製度。首先，要有一個班幹部相關製度。班幹部的選舉是為班主任尋找一個助手，幫助教師管理班級，規範紀律，整理秩序。但是班幹部的選舉一定是學生民主投票下的選舉，這樣選出的班幹部才是班級的表率。在班幹部選舉之後，教師要對班幹部給予充分的鼓勵與信任，將部分班級事物交給班幹部完成，在班幹部工作過程中給予適當指導。其次，班主任要為班級的發展製定一定的班規。班規是小學生在日常學習生活中需要遵循的行為準則。班主任要在充分了解學生的基礎上，建立全麵的、合理的班級管理製度。班規的建立不是班主任的一家之言，要廣納建議，集思廣益，聽取學生對於班級規章製度的意見，形成一個民主基礎上的班規。在班規形成之後，學生需要按照班規全麵執行，小學生在發展過程中需要管理與嗬護，但更需要嚴格要求，促進他們養成良好的學習習慣。
四、班主任需要學習教育理論，以便更好地教育實踐
班主任在工作過程中需要全麵總結工作經驗，在一定時期內全麵記性總結，這是班主任教育理念的全麵需要。我國主要的授課方式是班級授課製，在小學階段，小學班主任不僅要促進學生學習，還要促進學生學會生活、學會學習，因此，班主任要及時總結自己的工作經驗，認識到自己工作中的不足之處，全麵積極地積累教育經驗，改善自己的工作，為今後工作的全麵發展打下良好基礎。班主任需要不斷加強自身理論修養，努力提高自己的管理能力與管理水平，形成一套科學的、合理的工作方法，成為班級建設的組織者、領導者與建設者，促進自身遊刃有餘地處理一切事物能力的發展，能夠促進班級建設科學合理，促進學生全麵綜合發展，
總之，小學是人生的重要階段，在小學教育中，班主任工作是一項複雜的工作，班主任要從自身出發，全麵提高自身能力，根據學生的個性特點，全麵促進學生的創造性思維發展，使得班級成為一個溫馨快樂的家，全麵促進學生發展，促進小學教育穩定協調發展。
參考文獻：
[1]王金蓉.小學班主任工作淺談.四川工程職業技術學院學報，2007（1）.
[2]高玉仙，汪新坤.抓好小學班級管理做好班主任工作.科學大眾，2007（6）.
[3]黎六東.小學班主任管理工作淺議.教育教學研究，2009（5）.