網絡，想說愛你不容易
教育教學研究
作者：周亞麗
一、案例陳述
“網絡，想說愛你不容易”，這樣的感慨源自我所接班級中的一個學生——鄭某。他個頭高高的，看上去是一個健康帥氣、充滿自信的男孩子。但他曾是一個讓家長操碎了心、老師撓破了頭的“癮君子”——上網成癮。初二時，剛接這個班不到一周，我就發現了一個看上去有點特別的學生。他平時很少說話，少言寡語，還不合群；上課，除了睡覺，就是無精打采或者看著窗外發呆；發言是根本沒有的事，即便被迫叫起來，也是答非所問；作業要麼不寫，要麼潦草幾筆，也不管對錯；隻有課間同學們偶爾談到遊戲了，眼神中才會流露出一點光彩；常嘟囔的一句話是：“真沒意思，真沒意思。”
“什麼情況”？我心裏直犯嘀咕，迫切想找到問題的答案。麵紗隨著他媽媽的到校終天揭開。那天是周一返校，和學生一起來學校的還有他的母親——一個看上去略顯憔悴的中年婦女。他媽媽非常無助地對我說：“周老師，我兒子不想念書了，您幫我勸勸行嗎？”我當時心裏咯噔一下，雖說這孩子成績不夠理想，但經過半個多月的接觸，我分明感覺到他並不讓人討厭，反而很聰明。怎麼會不想上學呢？據他媽媽講：這孩子小學時挺聽話的，到了初中突然就變了，還學會了上網。剛開始時是去網吧，假期的時候軟磨硬泡，又以不學習相要挾逼著家長買了電腦。再後來就是違背當初的保證沒日沒夜地玩遊戲。管嚴了，就不吃飯。家長心疼，於是被迫就範。開學後沒時間玩了，就鬧著不上學，家長軟硬兼施也不起作用。
二、案例分析
21世紀，全民用“網”是不爭的事實。電腦在方便我們學習、工作、生活的同時，其巨大魅力也導致一些青少年癡迷甚至無法自拔。網絡是一把“雙刃劍”，適當上網有助於提高智力，訓練手、眼、腦的協調能力；沉溺其中，便耽誤時間，影響學業，網絡遊戲是最大的“殺手”。而孩子迷戀網絡，家長負首要責任：有的家長借口工作忙，占用了本屬於孩子的時間；有的家長得閑時，隻顧著自己娛樂放鬆，忘記了好玩也是孩子的天性；有的家長不重視與孩子的交流溝通；更有甚者，對孩子重視不夠，孩子在現實生活中感受不到自己的重要性……
鄭某身上折射出來的現象就是最好的證明。
正是家庭教育出現了問題，才導致鄭某迷戀上網，進而有了厭學的想法。鄭某的家長是一個不善言辭的人，加上平時忙於農活，和孩子缺少及時有效的溝通。即使想和孩子說話，也因孩子不願意交流不得不作罷，當然對孩子的大事小情也就不是很清楚。而當孩子在學校，或因為成績或因為與同學交往產生壓力而無法排解時，自然想到向可以包容萬物的網絡傾訴。另外，家長對孩子過度的信任和放任也是促成孩子眷戀網絡的重要原因。信任表現在孩子可以用任何一個小謊應對家長的盤問；放任表現在用錢方麵不加以控製。其實鄭某家長的觀點和很多家長一樣，也很普遍：再苦不能苦孩子。然而，正是這種觀念讓孩子手裏有了過多的零錢促成了上網方便。當然，這位家長身上還有一個致命的弱點是：對孩子的無理要求（逼著買電腦、無節製地上網等）不是理性地拒絕而是無度地滿足。而當問題出現後又束手無策，使得孩子更為放肆地無理取鬧。
三、解決策略
孩子在虛擬的網絡世界無法自拔，讓無數家有“網蟲”的父母到了談“網”色變的地步。怎樣才能行之有效地避免孩子陷入網絡的“陷阱”，正確用網、趨利避害呢？