淺論初中信息技術教學中學生創新能力的培養
信息技術教學與研究
作者：鬱劍偉
創新是一種精神，也是一個民族的靈魂。但創新更是一種能力，它不局限於某一種具體操作能力，是一種創造力，是一種思維能力，是一種實踐能力。由此可見，創新能力是一種綜合能力。因此，創新能力的培養顯得尤為重要。
《中小學信息技術課程指導綱要》的基本理念是注重與信息素養相關的認知能力、判斷能力、想象能力、批判能力、創造能力及應用信息技術解決實際問題的能力的培養。這就確立了初中信息技術教育的重點及目標，在信息技術課程中要積極培養他們的自主創新能力。因此，信息技術教師在教學過程中應該借助各種教育手段、方法、媒體，幫助學生萌發創新意識，產生創新的欲望和興趣，采用探索式教學方法，培養學生的創新能力。那麼，在中學信息技術教學實踐中怎樣實施創新教育、開發學生的創新能力呢？本文就當今中學信息技術教學談談如何培養學生的創新能力。
一、教師應轉變觀念，樹立以創新為核心的教育理念
新課程標準的頒布，為我們新一輪教學改革指明了方向，同時也為教師的發展指明了道路，時代呼喚的是研究型、學者型的教師。為此，教師首先必須轉變觀念，確立新的教學理念，樹立學生人人是創新之人，教學活動時時是創新之時，課內外處處是創新之地的思想。我認為創新力並非專家學者所特有的一種能力，學生在學習過程中隻要有新觀點、新思想、新意識、新方法等，就可稱為創新。學生在教師的引導下開闊視野，大膽設想才能萌發創新動機，提高自我創造能力。尤其是信息技術課，現在學習的很多知識，有相當一部分將在未來的社會中逐步被淘汰，我們不可能在有限的學校教育中把未來需要的知識完全學到。因此，信息技術教師必須豎立這樣的教學理念：在教學中培養學生的創新精神，使學生會學、願學，為以後的終身學習打好基礎。《中小學信息技術課程指導綱要》明確指出：信息技術課程要努力創造條件，注重培養學生的創新精神和實踐能力。而當前課堂教學，存在重結果輕過程的嚴重傾向，阻礙學生的發展。因此，教師要轉變觀念，確立以創造為核心的教育理念
二、營造良好的創新氛圍，培養學生的創新精神
在課堂教學中應該營造有利於創新精神的教學環境，在課堂教學中努力營造寬鬆、積極、探索創造性的課堂氣氛，鼓勵學生樹立“嚐試”創新意識，敢於參與，敢於提出，就是成功。要積極發現學生創新的閃光點並及時表揚和鼓勵。當學生的思維活動和想法超出教師所設計和預期時，教師不應強行把學生思維納入自己的思維模式之中，而應善於鼓勵學生大膽質疑，給予學生發表意見的機會，使學生逐步形成創新精神。
在課堂教學中，當學生有了新發現和更好的解決問題的辦法時，教師不應隻是簡單地否定學生，而應該及時表揚，給予肯定，並引導學生審視其觀點，並得出正確的結論，讓他們把自己的新發現、好方法說出來，體會創造的愉悅，讓每一位學生都有機會展示自己的創造成果。
例如在進行圖片的處理教學時，讓學生利用已掌握的技能設計海報，完成後打印出來，貼在教室裏讓師生共同欣賞、品味、評論，從而肯定他們的努力和創作的成果，保護和激勵學生的創造欲望和嚐試。在45分鍾的課堂活動中，學生常常體驗到參與創造的快樂，這樣做可以保護學生學習的積極性，使學生樹立進行獨立學習及創新的自信心，使其創新思維始終處於活躍狀態。