2.提高多媒體教學課件的質量。我們提倡英語課堂教學的多媒體化，一個重要方麵就是製作美觀實用的多媒體課件。由於高校英語教師並不是專業的計算機信息人員，因此在製作教學課件過程中，就要求英語教師多加摸索，同時借鑒網絡上的優秀資源，製作符合課堂實際情況的電子教學課件。如為激發學生的學習興趣，教師在製作課件的時候，可以適當引入一些原版視頻資料。此外，考慮到中西方文化的差異，為增進學生對課文的理解，可以適當引入一些與課文內容相關的背景資料介紹。如大學體驗英語第二冊一單元一課“Famous Universities”，為使學生對課文內容更好地理解，教師可以在課件製作上提前加入一些Stanford，Oxford，Cambridge 等著名大學的圖片、語音等背景知識，從而為學生隨後的學習做鋪墊。不過，在課件製作的時候應當注意，課件插入的內容不宜過多，以免使學生抓不住重點，同時不利於課後的複習鞏固。另外，英語課件在裝飾上也不應太過花哨，否則就容易像前麵提到的，造成學生注意力的分散，反而不利於課堂教學效率的提高。
3.將多媒體教學手段與傳統授課方法相結合。多媒體教學手段對於高校英語教學是十分有用的，但它不應成為唯一的英語課堂教學形式。結合高校英語教學實踐，我們發現將多媒體手段與傳統手段相結合，更容易取得良好的英語教學效果。這是因為單純地操縱機器，對著計算機屏幕照本宣科，事實上很難在學生的頭腦中形成深刻的知識印象。而在多媒體教學中，配合傳統的板書和交流等方式，可以使學生更好地識別課件中的知識重點，並進一步加深對知識點的掌握。這就意味著，高校英語教師必須對傳統與現代化的教學方法進行靈活運用、交叉配合。
4.利用多媒體網絡促進英語教學過程。在多媒體教學手段中，網絡是一個重要的環節。隨著信息化的不斷發展，網絡已經成為大學生溝通聯係的重要媒介。英語教師可以利用豐富的電子網絡資源，將英語語言難點、語言背景知識、譯文賞析、課文內容、習題全解、篇章結構、補充材料等製作成電子課件，並建立電子教案、電子題庫，將這些內容製作成學生可以方便瀏覽、下載的網頁資料，以實現英語課堂教學與課外自學的有機結合。此外，利用電子信息網絡，英語教師可以更容易學習借鑒其他院校多媒體教學的有益經驗，並將其引入自身的課堂教學過程。
五、結語
當前，隨著信息技術的快速發展，利用多媒體技術手段為學生提供聲音、影像、圖片等多方麵的素材，提高高校英語教學質量，已經成為當前許多高校的重要教學手段。從教學實踐看，使用多媒體教學，確實有助於激發學生學習興趣，培養英語語感，增進學生對西方文化的理解，但也存在一定的不足，廣大高校英語教師在今後的教學實踐中，深入了解多媒體教學手段的特征，準確把握其優勢和不足，實現與傳統授課手段的緊密結合，還要在課件製作上多下工夫，根據教學實際和學生特點，製作出符合實際的精品課件，從而切實發揮出多媒體手段在英語教學中的作用，推進大學生英語聽說讀寫能力的快速提高，推動高校英語課堂教學改革不斷進步、教學質量不斷提高。
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