（一）充分認識閱讀研究文獻的重要性
因為論文中必須包括研究文獻回顧這一部分，而且在論文和研究生的作業中要占到不小的比例，這就要求研究生們必須廣泛閱讀已有的研究文獻。通過大量文獻的閱讀，不僅可以了解已有研究的特點和存在的問題，而且會幫助自己準確地確定自己的研究題目和範圍，甚至反思自己已經確定的題目的價值，重新調整研究的角度或視野，使自己的研究主題更具有理論與實踐的價值。正如哈特（Chris Hart，1998）在其《如何進行研究文獻回顧》一書中指出的：對研究文獻的回顧是你的學術研究和寫作所必須的部分。要想使你的學術有所發展進而成為這一領域的專家學者，你就必須重視研究文獻的回顧。
（二）明確合理地運用研究方法的重要性
社會科學研究的範式與方法是很多的，有定性的、定量的，也有定性與定量相結合的；有訪談、問卷，也有觀察與實驗；有案例研究，還有行動研究等等。對於研究生來說，必須學會合理地應用恰當的研究方法從事研究活動。這樣一來，才有可能在論文中展示自己的研究方法設計，體現實證範式的特點與要求。也正因為如此，英國有的大學規定博士生（指課程與研究結合型的博士生）的作業至少要用一種方法進行研究，碩士生至少要用一種研究方法做學位論文，而博士生的學位論文則至少要用兩種以上的方法或者是能包含幾種方法的定性與定量相結合的範式進行研究工作。換句話說，研究生必須明確科學的研究方法的意義，必須學會運用科學的研究方法，必須走出書齋去調查、去觀察、去收集資料來完成研究的任務，從而體現出“研究”的真正含義和價值所在。
（三）理解進行科學研究與規範研究的重要性
透過英式文科研究生學位論文的基本結構這種展示在人們麵前的表麵現象，我們可以看到其深層次的價值與意義就在於，它對人們從事研究活動提出了科學和規範的要求。盡管研究的類型是很多的，但無論哪種研究都有其自身的特點。“六段論式”的研究論文結構本身就為人們提供了一種科學研究的基本框架，告訴人們進行人文社會科學研究也必須是踏踏實實地、一步一個腳印地進行，必須是係統的、有層次、有序列、漸進地逼近真理並得出科學的結論。盡管在實際中，不少學生的論文和已經發表的論文還存在著這樣或那樣的不足與問題，但這種基本的論文結構對養成學生的科學研究的態度和形成科學研究的能力都是很有價值的。
（四）尊重他人的研究成果
英式研究生學位論文的參考資料都很多，每篇論文之後都列出了一大串的參考文獻，有的多達200篇以上。而且在文中必須標明著者的姓名、年代、論題、出版社和頁碼。可以看出英國文科研究生學位論文特別強調尊重他人的研究成果。引用可以，但必須注明，一點都不能含糊。或者說盡管可以引用他人的研究成果，但決不能占為己有，哪怕是句子的變動或詞彙的調整。為了培養研究生科學的研究精神和學術道德，英國大學各院係均在學生入學初期就開展了這方麵的教育和訓練，一般是由專家教授通過專題講座的形式和組織學生討論的形式使學生明確尊重他人研究成果的意義和如何才能保證自己的研究論文真實可信。總之，英式文科研究生學位論文的結構要求充分地體現了其倡導的實證研究的方向，在這種結構要求的背後是對研究生從事科學研究活動基本能力的一種檢驗。要撰寫好“六段論”式的學位論文，不是坐在圖書館裏看看書、想想問題就能完成的任務，而是要求研究生必須從事一係列的科學研究工作，必須體現科學研究的基本過程。在這種框架下所得出的研究結論自然也就會更具客觀性與科學性。因此，筆者認為，在我國目前的文科研究生培養中，很有必要借鑒英式文科研究生學位論文的結構範式，這對於培養研究生的科學研究能力和創新能力有著重要的意義。
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（原載《高等教育研究》2003年第2期）