1.職員製與職業化的關係
從社會職業分工看，職業是隨著社會分工而出現的，並隨著社會分工的穩定發展而構成的人們賴以生存的不同工作方式。在高校內部，如果教師是一種職業，那麼行政管理也應當是一種職業。職業具有特殊的目的和專門的對象，其標準化、規範化受到國家和社會認可的過程，就是職業化。
高校職員製是國家依法專門為高校職員設計的人事管理製度，包括職員職級設計、崗位設置、聘任、考核與培訓、待遇等內容。高校管理人員職業化是指高校管理人員逐漸符合高校管理職業規範和標準的過程，包括職業化資質、職業化行為規範、職業化技能等顯性內容和職業化心態、職業化道德、職業化意識等隱性內容。
2.職業化職員建設措施
高校職員製改革要堅持走職業化職員建設道路，應從以下幾個方麵加強建設：
（1）建立管理人員職業化製度。大學管理是一門科學，從業者應有專門的知識和能力，從事高校管理工作的人需經過培訓和考核，取得相應管理資格證書後方可上崗。完善競爭和考核機製，挑選條件合適者到相應崗位任職，提高高校管理隊伍的整體素質和職業化水平。
（2）提高管理人員的職業認同感。高校管理人員要轉變觀念，充分認識到管理的重要性，從思想上確立職業化意識，樹立正確的職業觀，要認識到高校管理工作也是一種社會職業，在保障學校各方麵工作正常運轉和學校發展中具有舉足輕重的作用。
（3）完善管理人員的職業培訓機製。對高校管理人員應根據其崗位職責要求和自身情況有計劃地進行職業培訓，通過製度化、係統化、專業化、經常化的培訓，不斷提高高校管理人員的業務能力和管理素質，打造學習型、研究型、職業型的管理人員隊伍。
（4）完善薪酬與激勵保障機製。根據管理業績，給予管理人員相應的報酬和待遇，調動管理人員的工作積極性。要建立促進管理能力提升的職業發展支持機製和使“能者上，優者進”的工作激勵機製，針對任期結束後重返教學科研崗位的同誌，還將建立階段性免考評機製和專業能力提升的專門支持製度等。
綜上所述，中國高校的管理難度和複雜程度前所未有，這必然要求高校管理者心無旁騖、全心全意地投入，深入研究複雜問題，精心開展頂層設計，細致設計解決方案，為學校的整體發展謀求更多的機會和資源，為全校教職員工的教學科研工作提供全力的支持和全方位的服務。
高校改革發展對建設一支高素質的管理隊伍提出了迫切要求。實行職員製度，是適應高等教育發展趨勢的需要，也是深化高等學校人事製度改革的需要，更是穩定高等學校管理隊伍、提高管理效能的需要。一流的高校必須要有一流的管理水平，高校的管理必須加強。管理上不去，教學科研肯定上不去。因此，研究高校職員製度十分必要。對於高校的管理工作要下更大的決心、花更大的力氣來抓。隻有對其進行深入地探索與實踐，才能建立符合高校特點的管理人才評價機製和激勵機製，從而提高高校管理人員隊伍的服務水平，提高高校管理工作的職業吸引力，提升高校的管理水平和辦學層次。
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