基於發展需求的高校幹部教育培訓探索
院校管理
作者：趙圓
摘要：高校幹部是高校各項事業發展的重要執行者和推動者。從高校事業發展的需要和幹部自身成長的需求出發，製定個性化、多樣化的培訓方案，創新幹部教育培訓方式，不斷提高幹部培訓的針對性和有效性。
關鍵詞：高校幹部 教育培訓 發展需求
中央提出了“大規模培訓幹部、大幅度提高幹部隊伍素質”的明確要求。作為高校，就要始終圍繞公眾關注的熱點、難點問題和學校中心工作，以幹部的全麵發展為重點，將組織要求、崗位要求和個人需求有機結合，不斷創新幹部教育培訓方式，優化設計培訓內容，滿足幹部多樣化、個性化的學習需求，不斷提高幹部素質能力，促進學校科學發展。
一、挖掘教育培訓需求，製定科學合理的培訓方式
高校要秉承“以人為本、按需培訓”的理念，幹部培訓工作堅持與黨的中心任務、學校的科學發展相結合，與幹部健康成長相結合。本著“幹什麼，學什麼；缺什麼，補什麼”的原則，充分挖掘學校發展對幹部培訓的工作要求，充分突出幹部實踐中對幹部培訓的工作訴求，開展兩個層麵的需求調研，準確把握幹部培訓學習的重點需求。
1.把握學校事業科學發展對幹部教育培訓的要求。結合每一個發展時期學校的中心工作，結合每一個發展時期幹部隊伍建設的現狀，開發出不同層次、不同種類的培訓項目，集體征求學校領導的意見建議，把握促進學校科學發展對幹部的各項要求，開發有針對性的培訓內容。
2.發掘在幹部工作實踐中對幹部教育培訓的工作訴求。通過問卷調查、個別征詢、組織商討等方式，較為全麵地了解參訓幹部的想法和意見，在培訓形式、培訓內容、培訓時段等安排設置上，盡可能地反映幹部意願，滿足幹部需求，讓幹部真正成為自身學習規劃的參與者，從而提升幹部對於教育培訓工作的認同感。各期培訓班開班前都充分調研幹部的培訓需求，有針對性地製定各個培訓班次的具體培訓方式和內容，組織參訓幹部與校內老領導、相關單位負責人、專家學者就校情校史、工作開展、治校理教等內容開展交流研討，極大地激發了幹部培訓的內生動力。
二、創新教育培訓方式，提高教育培訓的針對性
為進一步提高幹部教育培訓科學化水平，要主動開展理論研究，積極創新幹部教育培訓方式，優化幹部教育培訓內容的設計，創新以體驗式、研究型、問題式為主的培訓方式。
1.注重現場體驗式學習，激勵幹部參加學習培訓的積極性和主動性。將素質拓展安排為培訓的初始環節和必要環節，量身設計符合幹部實際需求的拓展訓練項目，促使幹部們快速熟悉、主動溝通，深刻地感受團隊的重要、領悟溝通的技巧、增添打破常規的勇氣。同時，安排革命聖地現場體驗教學，組織參訓幹部實地感受當年艱苦卓絕的革命鬥爭中老一輩革命家的堅忍不拔和無私奉獻的革命精神。