一、圖書館評估的意義
為了加強對中小學圖書館的領導，了解本地區中小學圖書館的發展水平和各館業務工作狀況，近年來許多省市開展了中小學圖書館工作評估活動。圖書館工作評估是對圖書館工作全麵、係統地進行定量或定性的考核和評價過程，是圖書館管理的重要組成部分。
從宏觀來看，圖書館評估，可以客觀地反映圖書館事業和圖書館工作的現狀，加強對圖書館事業整體建設的宏觀調控，促進圖書館事業健康地發展。
從微觀來看，對於一個具體的圖書館來說，通過評估，可使圖書館負責人和館員了解本館的業務水平、特點和工作差距，為以後製訂本館的發展計劃和工作目標、提出改進工作的重點和措施提供科學依據。
二、中小學圖書館評估的類型
中小學圖書館評估一般分為工作評估和等級評估。
1．工作評估
圖書館工作評估即工作檢查，其形式和方法比較靈活，檢查內容可以是綜合的，也可以是專題的，檢查工作一般以指導為主，檢查結果以定性為主，常為配合教育督導、學校常規檢查、學校的綜合考評以及民辦學校的審批等。
2．等級評估
圖書館等級評估是教育主管部門對學校圖書館工作而開展的專題考核。具有組織嚴密、考核內容全麵、考核指標係統和考核結果量化等特點，有較強的專業性和權威性。例如：江蘇省中學圖書館等級評定，各地開展的合格圖書館、優秀圖書館、示範圖書館評比。
三、中小學圖書館評估流程
1．自評
參評學校學習有關文件，明確參評目的，對照評估要求和評定細則進行自我評估。
2．申報
學校根據自評的情況，確定申報等級，填寫等級評定申報表，向所屬教育技術裝備部門申請初評。
3．初評
縣（市、區）教育技術裝備部門在接到學校的申請後，按照學校申報等級的有關指標要求，對學校圖書館進行初評，提出整改意見，指導學校評估工作，對初評合格的學校簽署初評意見，並上報市教育技術裝備部門。
4．複評
市教育技術裝備部門對初評合格的學校，根據上報的材料，組織專家進行複評，對通過複評的圖書館的材料進行收集、彙總，上報省教育技術裝備部門。
5．檢查確認
省教育技術裝備部門根據各市上報的材料，組織專家進行檢查並確認，對通過的學校，由省教育廳發文通報，對一級館授予銅牌。
四、中小學圖書館評估的方法
中小學圖書館評估方法主要有以下幾種：
（1）查閱學校的自評表和申報材料。
（2）聽取分管校長、圖書館館長的介紹和彙報。
（3）現場查看圖書館的建設與配備。
（4）查閱有關資料和數據，特別要抽查、核對學生的借還記錄。
（5）個別了解或召開教師、學生座談會，調查了解圖書館的服務、育人情況。
（6）按照評估標準，逐項確定分值，計算出總分。
（7）評定小組與學校領導、圖書館人員交換意見。