淺談高職大學生就業工作中的思想政治教育
教育經濟
作者：謝萍
【摘要】 隨著我國高等教育的發展，高等職業教育為社會培養和輸送越來越多的人才。然而高職畢業生無法逃避越來越嚴峻的就業形勢，高職院校應重視和加強對畢業生的就業指導。思想政治教育是高校培養學生的一項長效工程，如何在就業指導中將思想政治教育與就業工作相結合，將對學生培養和就業指導工作帶來積極的影響。本文將以所在廣州康大職業技術學院為例，對此進行探索，望對就業工作帶來一些啟發。
【關鍵詞】 高職教育 就業指導 思想政治教育
一、加強高職院校畢業生思想政治教育工作的重要性
1、加強大學生思想政治教育的意義
我國教育部教高[2006]16號文中明確“大學生培養應堅持馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹黨的十六大精神，全麵落實黨的教育方針，緊密結合全麵建設小康社會的實際，以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以思想道德建設為基礎，以大學生全麵發展為目標，解放思想、實事求是、與時俱進，堅持以人為本，貼近實際、貼近生活、貼近學生，努力提高思想政治教育的針對性、實效性和吸引力、感染力，培養德智體美全麵發展的社會主義合格建設者和可靠接班人。”
加強和改進大學生思想政治教育是一項重大而緊迫的戰略任務，加強和改進大學生思想政治教育，對我國未來人才培養，國際競爭以及社會主義事業的建設都具有重大的深遠意義。
2、高職教育就業指導工作中開展思想政治教育
高職教育就業指導是指學生在校過程中，高職院校針對學生特點和社會需求，對學生進行思想、知識及技能等方麵劃分階段地指導，幫助高職學生順利、充分就業的指導過程。
在這過程中，就業指導和思想政治教育相輔相成。前者是後者的載體，後者是前者順利開展的思想保證。以廣州康大職業技術學院高職學生為例，筆者抽取30名包含大一、大二、大三三個年級的學生作訪談，了解他們對自己的就業指導情況。80%的大一學生表示，來讀書指示家人的要求，不明確要讀的專業是要學什麼，更不明確未來的就業方向；而60%的大二學生表示，讀完大一仍然覺得十分迷茫，不清楚自己的人生目標和奮鬥價值；70%的大三學生表示，讀大學改變了他們的人生，但是對於就業仍然充滿了未知和恐懼。由此可見，普遍的高職學生對於自己的就業計劃、人生規劃、求職準備準備不夠充足。因此，有計劃的在高職教育指導中展開思想政治教育，有助於高職畢業生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，建立正確的擇業觀，養成學生良好的求職心理和個人素質。
二、高職院校的畢業生特點
由於高職學生自身素質以及高職教育教學培養目標的不同，高職院校畢業生有著與其他本科院校畢業生不同的特點，以下將以廣州康大職業技術學院畢業生為例分析。
1、高職學生生源素質較為薄弱
廣州康大職業技術學院為全廣東省唯一一家政企合辦的民辦高職院校，與普通高職院校相同，招生按照國家規定統一招生。廣州康大職業技術學院學生生源大部分為經曆過高考成績不太理想的高中畢業生、職業高中和中專的學生。該部分生源大多數知識基礎比較薄弱、個人素質參差不齊，部分學生求學目標不明確，求學期間比較懶散，沒有明確的人生目標和奮鬥方向。
2、專業知識比較薄弱
由於高職高專院校的人才培養目標為培養應用型的專業技能型人才，因此在教學過程中更加重視培養學生的動手與實踐能力。高職畢業生由於自身基礎比較薄弱，不太重視專業知識的係統和理論學習，使其在專業知識掌握上薄弱於本科院校學生，在求職中缺乏專業上的競爭力。