解海龍突然發問：“同學們，你們家裏有沒有照相機啊？”
下麵齊聲回答：“有！”
這時解海龍又問：“請說說看，照相有什麼樣的意義？”
“留著做個紀念呀。”
解海龍說：“好！那就請大家看看，老師給這些山裏孩子們拍的留念照片吧！”然後，他每放映一張照片，就介紹一個有關失學兒童的故事，這樣一來，既抓住了同學們的注意力，又營造出一種與演講內容相適應的肅然氣氛，使同學們很快進入“規定情景”之中，激發了他們對貧困學生的關注和同情心。
a 多羅茜·利茲.美國最權威演講與口才［M］.京華出版社，2013年3月。
解海龍進行關於希望工程的演說，需要製造出一種嚴肅安靜的氣氛，但現場的氣氛全然不合基調。即便他按自己準備的演說稿講出來，也沒有多少同學會聽進心裏。
他以靜製動，用靜態的圖片來吸引嘈雜的聽眾，營造了一種能為演說服務的氣氛。然後，他再從演說的主題出發，結合現場的具體情景，靈活地調動了現場氣氛，使演說達到了預期效果。
演說技巧筆記
演說出現話不投機、文不對題時，如何巧妙轉移話題，變話不投機為人逢知己呢？
1.避異趨同，即避開爭議，談論與聽眾有共同興趣的話題。運用該方法要求對聽眾有一定的了解，才能把話題自然過渡到其興趣點上。
2.誠懇求教，即直接坦誠說明自己的失誤，讓聽眾說出自己的訴求。運用此法，態度必須真誠，讓演說氛圍變得融洽。
3.移梁換柱，把話題轉移到聽眾最關注的人或事上。運用此法，要善於找出聽眾潛在的關注點，以便迅速找到他們感興趣的話題。
第二節改掉小毛病，當眾講話不犯難
一、忘詞——死記硬背，頭腦空白
演說問題板
我們都喜歡在演說之前，去編輯或撰寫演說稿，並將演說稿提前背誦下來。盡管我們在演說前已經準備得很充分，但是由於緊張、經驗不足等，在演說過程中，經常會出現思維突然中斷、大腦一片空白的“忘詞”現象。
技巧關鍵詞：不要死記演說稿
通常考影視或戲劇學院表演專業的學生，都要參考朗誦、表演、形體和聲樂這四樣，所謂的聲台形表。
國際明星章子怡參加中戲初試時，被麵試官要求朗誦詩歌，小章同學張口就來，朗誦了一首名為《如果我是一滴水》的詩。結果朗誦到一半後邊全忘了，於是章子怡呆呆站在台上，結果一位男老師接著她的背完了，“國際章”還淡定地說了一句：“謝謝老師幫我背完了。”
忘詞確實是挺讓人尷尬的事情，它直接影響著咱們的演說效果。在這種情況下，如果不能及時有效地彌補演講忘詞之缺，或彌補不當，都可能使自己陷入窘境，並導致演說失敗。
【緊急情況】
夥哥策劃過一個以“公正”為主題的演講活動，現場，我也作了一段友情演講。我一上台，就以疑問句開篇：
“什麼是公正？世界上有真正的公正存在嗎？”
講到這裏，整個會場安靜極了。糟糕的是，夥哥突然間大腦一片空白，什麼都記不起來了。當時，夥哥是列了提綱的，也準備了演說詞，但演說稿在座位上。
【夥哥的經典做法】
反正什麼也記不起來了。索性就即興發揮吧！
這時候，我故意停頓了幾秒鍾，然後向聽眾發問：“其實對於這點，我也常常感到困惑和茫然，所以我很想聽聽大家的想法。”
一石激起千層浪，沉悶的會場頓時熱鬧起來，夥哥趁機請幾個聽眾發表見解。通過短暫的緩解，演說稿後麵的內容再次浮現腦海，夥哥結合自己事先準備的演說內容，加上現場隨機訪問得到的第一手資料，夥哥自信地講道：
“聽了大家的話，我更加堅信公正自在人間。一個孩子曾經提出‘上帝是不是公正的，為什麼好孩子經常會吃虧呢？’的問題，牧師是這樣回答的，‘上帝是公平的，他讓好孩子成為好孩子，這就是對好孩子最大的獎賞啊，所以好孩子有時會受到一些委屈，但和上帝給予的獎賞比這些又算得了什麼呢？’”現場，更加熱烈的掌聲響起。
夥哥超級支招
夥哥在忘詞之後，是怎麼過渡的呢？
我采取的就是主動提問法。向聽眾提出問題，為自己贏得時間。又活躍了場上的氣氛；既肯定了聽眾的功勞，又使之與演說內容渾然天成，不僅沒成為瑕疵，反而錦上添花。