應用型大學財務會計課程教學改革探析
教育經濟
作者：胡曉萍
【摘要】 培養高素質的技術型應用人才是我國應用型大學教學的目的，應用型大學財務會計專業的專業核心課程之一就是財務會計課程，其是財務會計專業人才知識體係的關鍵組成部分。基於此，本文在介紹我國應用型大學財務會計課程改革的現狀的基礎上，分析我國應用型大學財務會計課程教學改革的必要性，其次概述我國應用型大學財務會計課程教學存在的問題，最後有針對性的提出我國應用型大學財務會計課程教學改革的方案。
【關鍵詞】 應用型大學 財務會計 課程教學
培養高素質的技術型人才是我國應用型大學的主要教育目標，這種特殊的培養目標標誌其具有獨特的課程特點。我國應用型大學財務會計專業的關鍵的課程之一就是財務會計課程，其是專業型財務會計人才知識體係中主要的組成部分，包括財務會計的基本理論、基本技能以及基本方法等方麵的知識，同時財務會計課程要求一定的實踐性。應用型大學是根據社會上對財務會計人才的需求來進行培養的，所以這就要求應用大學對財務會計專業的學生進行實踐性環節的教育工作，在提高學生的實踐能力的基礎上形成其較高的綜合素質。然而，通過對我國應用型大學財務會計課程教學的調查可知，目前我國大部分應用型大學財務課程教學普遍存在教學理念落後、教學目標不明確、重理論輕實踐、師資力量不足、缺乏實踐教學以及教學方式比較單一等方麵的不足，這些現象就導致我國應用型大學的教學效果達不到預期的教學目標，需要對現階段應用型大學財務會計課程教學進行改革。
一、應用型大學院校財務會計教學改革的必要性
在我國當前市場經濟和職業需求不斷變化的大背景下，應用型大學的傳統的財務會計專業的教育模式滿足不了社會對專業型財務會計人員的需求。最近幾年來，我國應用型大學的財務會計課程教學為了滿足社會的需求越來越注重對學生的實踐能力的培養，從而盡最大可能地滿足其特殊的培養教學目標。所以，我國應用型大學財務會計專業要按照專業型技術人才的培養目標和要求，選擇合適的財務會計專業課程教學方式，完善會計課程教學中的不足之處，最終保證應用型大學最終培養的人才能夠滿足社會的需求。財務會計專業進行教學改革的時候，財務會計課程方麵的教學改革是關鍵的改革領域。目前，隨著我國經濟的不斷發展，各種企業的和組織對會計人才的需求也在不斷的加大，會計人才素質的高低直接的決定了其所在企業或者組織的運營效益，有時更會影響整個社會的產業鏈的運行，所以，應用型大學要根據社會對專業型高技術會計人才的需求，進行財務會計課程教學的改革，盡最大可能地做到會計課程的實用性和有效性。
二、當前應用型大學財務會計教學中存在的問題
我國目前應用型大學的教學的現狀的背景下，財務會計課程的設置和培養知識麵廣泛、高技術素質的財務會計人才之間存在著很大的差距。各應用型大學財務會計專業對教學教學的評估隻是通過應試考試來進行衡量，這就忽視了對學生實踐性能力的評估。總結得到，我國應用型大學財務會計課程教學麵臨著課程設置不合理、實用性不強，財務會計教學重理論、輕實務以及教學方法、教學手段滯後，學生學習興趣不強等三個方麵的問題。
1、課程設置不合理、實用性不強
財務會計作為課程體係的專業主幹課程，受到的影響尤為嚴重。過多壓縮課時量使學生不但沒有學明白理論知識，實踐能力更上不去，而會計是一種特別強調專業技能和實踐操作能力的職業，這從一定程度上導致應用型大學會計專業的學生畢業後難以順利就業。國內會計相關的準則製度、法律法規、稅法等內容以及會計實務的具體業務操作不斷更新。以前使用的教材缺乏理論依據和邏輯性，這樣的教材使得學生難以理解各種會計處理背後的內在規律。這造成了課程內容的實用性不強，很多學生畢業後發現學校的課程內容與工作中的實際操作脫節相當嚴重。