②思維。聽課時要積極開動腦筋思維，注意聽老師解決問題的思路、方法和解題的規範要求。思索老師從現象、事實到結論的分析、歸納得到結論的過程，或演繹、推理的過程，以及說理論證過程或操作過程、裝置原理。其關鍵是要發展思維能力，理解所學的內容，而不是隻記結論。
③記憶。思維的同時也在進行記憶。記憶要及時，並注意反複鞏固，記憶也要講究方法。
（2）聽講的方法
和其它學科一樣，聽化學課應全神貫注，做到眼到、心到(即思想集中)、耳到和手到，關鍵是心到，即開動腦筋，積極思維，想懂所學內容，根據化學學科的特點，這四到各有其特點。
①“眼到”。除以演示實驗等直觀教學看得全麵外，重要的是在教師指導下，分清主次現象，能迅速捕捉一瞬即逝或現象不夠突出和不夠明顯，而又屬於反映物質及其變化的本質屬性的現象。這就要求能高度集中注意力，同時要記住這些現象。不論好看有趣與否，都有要有明確的學習目的和學習態度，自覺提高和發展觀察能力。
②“耳到、心到”。著重點是開動思維器官，聽清和思索教師從現象、事實到結論的分析、歸納得出結論的過程，或演繹推理過程，以及說理、論證過程和操作及裝置的原理等，也就是那些屬於理解的內容。切實克服和改變不注意聽和想的過程，而隻記住結論的不正確的學習方法。耳到、心到的關鍵是發展思維能力，理解所學的內容。當然，在此前提下該記住的內容，還是要記住的。
③“手到”。主要的是按要求和規範，認真進行實驗操作，掌握實驗技能。至於筆記，要學會記要點、記提綱，不要因記筆記而影響看、聽和想。在檢查複習時，要認真思考老師提出的問題，注意聽同學的回答，看同學的操作。
不要因沒有檢查到自己而不認真想、不注意聽和看。當同學的回答、操作與自己的認識不一樣時，更要想一想有無道理。總結鞏固階段，主要是會小結歸納，使一堂課所學的內容在頭腦中條理分明有個係統，同時回憶看或所做的實驗。
複習階段
複習是化學教學的重要組成部分，也是重要教學環節之一，是學生進一步獲得知識，發展智力，培養能力必不可少的教學程序。在複習過程中，要針對知識、技能上存在的問題，根據大綱要求和教材的重點，對知識進行整理，使分散的知識點串成線成網，使之係統化，結構化。
（1）複習的種類：
複習的種類、方法各異，但複習的種類，大致可分為新課中的複習、階段複習和學年總複習三種。
①新課中的複習。這種複習是把與新課有聯係的已學知識在新課教學中進行複習。目的是“溫故知新”。從已知引出未知，由舊導出新，降低新課的教學難度。這可采用課前提問，或邊講新內容邊複習舊知識的方法。
②階段複習。這種複習一般分為單元複習、每章複習和學期複習。單元複習就是把每章按內容劃分為幾個單元，每一單元講完後複習一次。如第一章可分為一至三節和四至八節兩個單元。
每章複習是在上完了一章內容後進行的。它的作用是把整章進行歸納、綜合並進行一次小測試。其方法可根據每章後麵的“內容提要”有所側重地進行，並結合學生實際，做每章後麵的複習題或選做適量的課外練習題進行消化、鞏固。
學期複習是在學期期未考試前集中兩周時間，把一學期學過的知識進行一次綜合複習。通過複習及學期考試檢查，將暴露出來的問題通過寒暑假作業彌補，為學習後麵的知識打好基礎。以上各階段複習，按課本的順序進行為宣。這樣可以充分發揮課本的作用，便於學生掌握。
③學年總複習。它是在上完全冊教材後進行的，不受章節或階段知識的限製。通過總複習，使學生掌握的知識比較係統化、條理化，有較好的綜合運用的能力。學年總複習一般可分為係統複習和綜合訓練兩個階段。
（2）複習的基本步驟
在每次複習前必須要有計劃做好複習準備。例如，一個晚上自學兩小時，就應根據一天學習的學科和學科的性質，做科學安排，即內容相似的不要前後相連複習，應間隔複習。這是因為從心理學上講，相似的學科相連複習往往引起幹擾，降低複習效果。