我當中學校長已半個世紀，大小會議上給學生講話無數次，惟近兩年來的講話頗受同學們的歡迎。這要歸功於山東省五蓮縣特殊教育學校古全凱、孫傑二位老師的一篇精彩文章的啟迪。現將原文摘抄於下：
校長在各種大會上對學生的講話，應避免空洞說教。針對中小學生的心理特點，把話說到他們心裏，讓他們愛聽、想聽。一般，可采用以下說法：
借助生活中的實例
生活中的實例極易引起學生的自覺行為動機，他們願聽，也樂意聽。一個校長給學生講提高修養要從眼前的一點一滴做起時，講道：“某公司招聘一名職員，應聘者很多，一個其貌不揚的人被選中，人們不服，去問經理，經理說：他在門口蹭掉了腳下帶來的土，進辦公室隨手關門，說明他做事小心仔細；他看到那個老人，起身讓座表明他心地善良，體貼別人；應聘時，他先脫帽，回答問題幹脆果斷，證明他既懂禮貌又有修養，其他人都從故意放在地上的那本書上邁過去，隻有他俯身撿起那本書，並放回桌子上。然後說：一滴水反映出太陽的光輝，一件小事折射出一個人的修養。所以我選擇了他。”
借助繪聲繪色的描述
繪聲繪色要求借助種種修辭手段把抽象的東西描繪得如聞如見，生動形象。這種方法具有很強的感染力。一個校長在一次中學生心理素質教育報告會上講如何擺脫煩惱時，使用了這種方法。他講道：“我們都有這樣的感覺：當我們朝著太陽奔跑時，看不見陰影總在我們的後麵，隻有眼前的無限光明。可以說，遠大的理想和明確的奮鬥目標就是照耀在我們人生道路上的太陽。為了她，我們開足馬力，勇往直前地去追求，我們不會也不去計較個人的榮辱得失，因為我們眼中隻有那顆光輝的太陽。我們無暇顧及背後給我們帶來痛苦和煩惱的陰影。也正是如此，流星為那閃光的一瞬間，甘願在孤寂中等待千百年。”在這段話中，校長把理想、目標比作“太陽”，把痛苦比作太陽下的陰影，把實現理想目標義無反顧地前進比作“朝著太陽奔跑”，道理講得比較形象、透徹，學生也樂意聽。
借助學生熟知的仿擬之語
仿擬是把人們已熟知的名句、名段加以點化、改造和模仿，注入自己要表達的內容，能給人熟悉感、新鮮感和親切感。在學校優秀畢業生總結表彰大會上，一位校長在做總結時，通過仿擬毛澤東著作中的句子，深刻地表達了對取得優異成績同學的希望和要求，他說：“奪取畢業的勝利，這隻是萬裏長征走完了第一步。這一點現在就必須向你們講明白。務必使同學們繼續保持謙虛、謹慎、不驕、不躁的作風；務必使同學們繼續保持奮發拚搏的作風。你們的能力有大小，但隻要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人……”話音沒落，台下響起了熱烈的掌聲。同學們眼中透出的是深深的感激和敬意。
借助哲理性的故事
有情節、有懸念、吸引人，含有一定哲理性的故事，是適合中小學生口味的。一個校長在一次國旗下講話中便使用了這種方法。他講道：“清光緒年間，孫中山留學回國。有一次，路過總督府，想會見兩廣總督張之洞。便寫了便條，讓守門傳進去。張之洞見條子上寫的是：學者孫中山求見張之洞兄。張之洞不大高興，提筆在便條上寫道：持三字貼，見一品官，白衣尚敢稱兄道弟？守門人把條子交給孫中山，孫中山一看，又在條子上寫道：行千裏路，讀萬卷書，布衣也可傲王侯。守門人又把條子傳了進去。張之洞一看，‘啊’了一聲，連忙說：請！”看到下邊氣氛很活躍，同學們聽得很認真，他接著說：“人這一生，要想有所建樹，首要一條就是要有一種銳氣，敢於向權威挑戰。”聽到這些，同學們都會心地笑了。
借助令人回味的美文
美的詩文可以陶冶人的情操。我師範畢業時，校長在講“如何看待機遇”這個問題時便使用了這種方法，至今想來，仍是回味無窮。他說：“好風憑借力，送我上青雲。成功需要機遇。機遇在哪裏？眾裏尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。你們必須先在教育方麵取得成就。而且要衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”同學們不約而同地鼓起了掌。
2011年10月16日