德育元素融於中小學音樂教學的重要性
教育教學研究
作者：龔旭鴻 盧永逸
摘 要： 全麵實施素質教育，培養德智體美全麵發展的社會主義建設者和接班人，是我國教育改革總的指導方針。諸育德為心，倡導以德樹人。德育元素融於中小學音樂教學中，不僅更深層次地豐富並拓展音樂教育本身的內涵，而且對於維護我國社會的持續和諧穩定、不斷促進我國社會主義現代化建設事業穩健地向前發展，都具有十分重要的意義。文章圍繞德育元素融於小學音樂教學的重要性展開論述。
關鍵詞： 素質教育 德育元素 音樂教學
胡錦濤同誌在黨的十八大報告中指出：“努力辦好人民滿意的教育……把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全麵發展的社會主義建設者和接班人。”音樂教育不僅能陶冶情操，提高素養，而且對於促進學生全麵發展不可或缺。德育元素融於音樂教學，則更深層次地豐富並拓展音樂教育本身的內涵，對維護我國社會的持續和諧穩定、促進我國社會主義現代化建設事業穩健地向前發展，意義重大。
一、德育元素融於音樂教學是中華文明之精髓
孔子主張給音樂貫以“仁”的道德內涵，強調作為教育手段的音樂應置於“興於詩，立於禮，成於樂”的突出地位；荀子的音樂美學思想中有關“德”的成分在其作品《樂論》中，他提出“理”（即“禮”）、“情”說，音樂必須以“禮”約束，否則會導致混亂；公孫尼子之作品《禮記樂記》記載：“德者，性之端也；樂者，德之華也”，“故天子之為樂也，以賞諸侯之有德者也”。
由此觀之，音樂與德育在中華上下五千年輝煌燦爛的曆史長河裏相依為伴，共同促進，為中華文明的不斷發展作出了不朽貢獻。
二、德育元素融於音樂教學乃激發學生愛國情感之需
愛國，就是對祖國的無比忠誠和深情的熱愛，愛國內容博大精深。小到種花種草、植樹造林，大到關愛民族的曆史、把自己的青春熱血奉獻給祖國，等等。音樂教育在帶給學生“美”的享受的同時，持續地傳承著以愛國主義為核心的偉大民族情感。
現行音樂教材中有許多歌曲都富含濃鬱的愛國情感。如《義勇軍進行曲》（新中國成立後成為《中華人民共和國國歌》），曾激勵無數革命誌士為了中國人民的解放事業冒著敵人的炮火前進。現在雖為和平年代，但《國歌》的道德力量不可低估，它仍時刻激起每個中華兒女的愛國之心。每當清晨天安門廣場上五星紅旗徐徐升起時；每當黨和國家領導人在人民大會堂主持召開全國性大會時……《國歌》便響徹雲霄、威震四方。現在，它已成為引導廣大青少年學生樹立正確理想、信念、人生觀、價值觀不可或缺的精神食糧。
三、德育元素融於音樂教學是促進和諧與維護穩定之需
孔子認為禮、樂是維護統治秩序的工具，二者相輔相成。荀子在《樂論》中談到，音樂能“移風易俗，天下皆寧”；《禮記樂記》指出：“樂者，通於倫理也。德者，得也”，“是故先王之製禮樂也，非以極口腹耳目之欲也，將以教民平好惡而反人道之正也”。