（二）優化案例運用。
市場營銷學課程與生活聯係緊密，在講解理論知識的同時，教學重點是通過實際案例，實現對學生分析能力、創新設計能力的培養和訓練，引導學生運用所學知識解決現代營銷過程中的實際問題。教師在案例選取過程中應把握以下主要原則：選取經濟生活中的熱點話題和現象；選取與學生生活相關或同學感興趣的，這樣可以提高學生的學習興趣，有利於學生發現和解決問題。
案例可以從兩個思路進行討論，一是對案例中體現的知識和技能進行分析，展開討論、評價或提出改進建議，把學科理論的學習融入經濟活動實踐的研究和認識中，切實提高分析問題、解決問題的能力，該思路注重對理論知識的消化和理解；二是根據案例提供的背景，自行設計一套營銷策劃方案，通過課堂討論，總結優缺點，該思路注重知識的運用，強化技能，培養創新精神。
（三）加強模擬教學。
《市場營銷學》涉及方方麵麵市場營銷知識，學生通過學習，知道了一個理論，懂得了一個方法，卻不一定能學以致用，不知道在具體環境中如何選擇合適的方法。為此，應嚐試把這門課程的教學內容設計成一個課題項目，要求學生把一個班級模擬為一個企業（或公司），將學生劃分為幾個實踐小組，自己設計模擬企業（或公司）的名稱和標誌，將市場營銷學的教學內容應用到企業（或公司）的組建和發展上，本課程各階段的實踐活動都由實踐小組自己完成。在實踐活動中，學生團結協作，並肩作戰，既做到了理論與實踐相結合，又充分體會了團隊合作的重要性，在爭吵和分歧上達到了和諧統一的藝術，建立了深厚的同學情誼。
課堂內模擬操作要注意兩個環節：首先，讓學生參與角色扮演，組成學生和老師參加的評議小組進行點評。這個環節主要是鍛煉學生的語言表達能力，學會運用相關理論知識。其次，學生參與市場調查，從市場調查的策劃到調查方法的應用，從調查問卷的設計到調查資料的分析。這個環節主要是鍛煉學生的洞察和分析能力，培養學生對市場調查的興趣。
（四）課程實踐周的設定。
《市場營銷學》課程每學期應至少安排為期兩周的現場實習，教師應做好充分的設計和準備，讓這兩周的實習最大限度地發揮作用，形成對本課程教學的最終完善和補充，這樣方能讓學生經過係統的理論知識學習，通過專業實踐活動加深對該課程的理解，更好地掌握市場營銷的基本方法和基本技能，進一步提高動手能力和工作能力。
（五）改進課程考核評價方法。
根據市場營銷專業培養目標，為了引導學生積極參與課程學習，重視實際能力的培養，在考核評價體係中，教師應摒棄傳統的以考試為主的考核模式，轉而采用課堂過程性考核和期末綜合考核相結合的方法，重點加大教學過程性考核的比重，增加體現綜合能力的評價指標，注重評價學生的綜合素質和解決實際問題的能力。
總而言之，中職《市場營銷》課程教學應以“突出特色、結合實際、鼓勵創新、重在落實”為原則，突出職業教育以“能力為本”的特色，鼓勵學生發揮主觀能動性，大膽創新，這樣方能培養出具有實踐性和創新性的營銷人才。