中職學校色彩構成教學初探
教育教學研究
作者：楊洋
摘 要： 當前社會發展對於具有一定技能的技術工人的需求呈明顯上升趨勢，這給以培養實用型人才為主要任務的中等職業教育帶來了有利的發展機遇，但職業教育自身的一些問題，尤其是教學上的一些問題影響了教學質量，甚至影響了學生就業。中職美術作為一門重要學科，也存在一定問題，而中職美術教學的色彩構成教學，曆來是中職美術教學的重要組成部分，但是相對抽象的教學內容影響了教學效果，文章就新時期如何更好地教學中職學校色彩構成課程進行了分析。
關鍵詞： 中職美術教學 色彩構成 教學改進
隨著世界經濟全球化趨勢日益顯著，國家之間的經濟聯係更加密切，國家間的競爭也日益激烈，而這種競爭的實質是人才的競爭。科學技術是第一生產力，人才培養離不開我國教育的發展。從目前我國經濟發展對人才的需求來看，我國工業化進程不斷加快，對於一線技術工人的需求呈不斷上升趨勢，這給我們負責培養專業的實用型人才的職業教育帶來了難得的發展機遇。從外部環境來看，隨著社會需求的變化，特別是最近幾年大學畢業生就業難的局麵日趨嚴峻，國家加大對於職業教育的重視和投入。越來越多的學生從未來就業角度出發，逐漸把目光投向職業教育，這些因素的出現，可以說使職業教育麵臨很好的發展契機。
但是，從中職院校自身來看，一些問題的存在也影響著職業學校的發展，特別從學生畢業後的就業來看，很多人在走上工作崗位後不能夠適應，這一方麵與學生的素質有一定關係，另一方麵反映職業學校在教學過程中存在一定的問題製約著發展。中職美術專業作為中職學校專業的重要組成部分，該專業的學生除了一小部分將來升入高一級院校繼續深造外，大部分學生在畢業後直接走上社會進入工作崗位。因此如何使美術專業的學生在學校階段就打下堅實的專業基礎和具備較高的個人素質、能力，就成為很多專業教師都在探索的課題。而美術專業課程中的重要環節——色彩構成課程，可培養學生正確的審美能力，在將來的專業學習中占有非常重要的地位。
而從學生實際來看，他們中的很多人美術基礎較差，很多人是在初三階段才接觸美術課程的，而且由於時間關係，他們學習美術的時間短，對於美術學科缺乏真正的理解，導致學生美術技能相對較低，在這種現實下，對於色彩構成這門學科來說如何使學生掌握相對抽象的色彩理論知識，同時在此基礎上提高學生色彩運用能力，是中職美術專業色彩教學教師必須麵對的問題。下麵我結合自身的教學實踐談談認識。
一、改進課堂教學方法，提高學生的審美能力
美術教學的目標之一就是通過教學提高學生的審美能力，而審美能力是一種學生內在的能力和素養，是學生的一種內在思想認知。過去我們在教學過程中，可能更多側重於學生外在的知識和美術繪畫技能的傳遞，但這些知識和技能的核心是由學生的審美能力決定的，因此我們必須重視學生審美能力的培養。
在色彩教學中也有例外，學生對於色彩的把握，在很大程度上與學生自身審美能力和想象力有很大關係，還包括學生的心理素質等，其中審美能力與審美衍生出來的情感表現都會對情感色彩的學習產生影響。因此，教師需要通過讓學生觀看大量美術作品，通過誘導、啟發相結合的教學方法，讓學生對色彩產生更加強烈的審美意識，這樣才能逐漸提高學生的審美能力，才能為學生在色彩學習方麵打下較為堅實的基礎，同時我們在學生欣賞一些代表性的美術作品過程中，也要重視學生的說和練，鼓勵學生把自己感受到的美說出來，既能夠提高學生的表達能力，又能夠實現知識的分享。而在學生親自練習環節，在學生實際參與過程中會加深印象和感受，這樣有利於學生審美能力的不斷提高，這樣的課堂教學才更有利於學生發展。
二、調整教學模式，提高學生的運用能力
掌握色彩的內涵，需要學生運用能力的不斷提升。而要構建學生健康的色彩認知和應用心理，離不開大量科學的基礎訓練，隻有這樣，學生才能更加深刻地感知色彩，才能加深學生在這方麵的認知。