新課改下如何營造良好的師生關係
教育教學研究
作者：烏蘭其木格
摘 要： 新課改對學校教育帶來了全方位衝擊，要求建立以人為本的新型教育理念，以學生為本必然要求營造良好的師生關係。良好的師生關係不僅可以增強教育教學效果，更重要的是使學生形成健全人格。特別在小學階段，學生的心智尚未成熟，處在心智的啟蒙期，良好的師生關係可以幫助小學生培養與人交往的能力，有助於健全個性品質和人格尊嚴，進一步提高教學質量。本文從新課改下師生關係現狀、營造良好師生關係的途徑兩個方麵進行分析，對新課改下新型師生關係進行探討。
關鍵詞： 新課改 師生關係 營造途徑
一、引言
著名教育學家蘇霍姆林斯基說過：學校教育失敗的根源在於教師不善於與學生交往。教學是一種社會實踐活動，是教師和學生共同參與進行互動的雙邊活動，其根本目標是培養學生成為對社會主義事業有用的人才。教學活動的核心是師生關係，可以保障教學有效開展。師生關係處於惡化狀態，會使學生站在教師的對立麵，進而影響教學活動順利展開。新課改對師生關係提出了更高的標準，這就要求教師在尋求民主、平等、積極、互動的師生關係的道路上不斷探索。
二、新課程下師生關係現狀
師生關係是影響教學活動順利開展的重要因素，直接關係教育成果和學生的身心發展。隨著社會發展，教育體製不斷改革，新課改下的師生關係體現了教育的民主化，是教育觀念的重大進步。同時，學生逐漸建立的主體意識也挑戰教師的權威，使傳統教育理念的單線傳播變為雙邊互動，學生由被動接受逐漸向主動學習轉變。信息化時代大背景下，學生獲得信息的渠道越來越廣，市場經濟對尊師重道的傳統觀念造成很大的衝擊，某些教師教育觀念滯後，不能與時俱進，這些都導致師生關係相對緊張。
三、營造良好師生關係的途徑
對於小學教育而言，良好的師生關係是一種情感關係，建立在教師和學生全麵了解和相互尊重的基礎上，講求的是心靈的溝通。可從以下方麵入手。
（一）尊重學生，建立平等的師生關係。
傳統教學理念中，教師處於“高高在上”的權威位置。新課改要求突出學生的主體地位，教師作為引導者和服務者。小學教師在麵對學生的時候，不能居高臨下，一定要“蹲下身”說話，充分尊重學生，學會與學生平等相處。教師隻有贏得學生的尊重和信任，才能建立平等溝通的橋梁，為營造良好的師生關係打下堅實的基礎。
（二）客觀對待學生的個體差異，不斷鼓勵學生。
誠如世界上沒有兩片相同的樹葉，學生也存在個體差異。小學教師要客觀對待學生的個體差異，找出學生的優缺點，結合學生的身心發展水平和認知能力，進行有針對性的教學。隻有因材施教，才能充分發掘學生的潛能，充分調動學生學習的積極性和主動性，引導他們建立是非觀念，不斷對學生的創新精神進行鼓勵，激發學生學習興趣，進一步實現學習態度、創新精神和價值觀的統一。