3.1保健因素
3.1.1情感激勵。為了縮短與外籍教師的距離，消除文化差異帶來的障礙，不能缺少與外籍教師的交流。在生活中，我們要關心尊重他們，外籍教師不遠萬裏來到中國，內心有強烈的歸屬需要，高校管理部門要幫助外教適應中國環境，鼓勵他們參與各種活動，感受中國文化，並且考慮到外籍教師的文化背景，舉行活動慶祝他們的傳統節日。在工作中，我們要營造和諧、公平、寬鬆的工作氛圍，讓他們真正融入高校，讓他們參與高校管理，邀請他們參加學校會議，給予一定的投票權和展示自我的機會。
3.1.2薪酬福利激勵。薪酬是影響高校外籍教師流失的重要因素，合理設置薪酬體係可以消除外籍教師的不滿。我們可以依據學曆、資質等條件規定外籍教師晉升製度，按照課時計費，實行獎金製，根據留任年限給予不同等級的獎金，爭取達到外籍教師的期望薪酬。外教的福利應該根據需要製定，如報銷回家路費，減輕他們的負擔，也可以提供免費體檢，讓外籍教師的健康得到很好的保障。
3.2激勵因素
3.2.1考核評估激勵。在高校外籍教師教學管理中，我們可以采用學生評價、同行評價、日常教學考核及專家評價等方法對外籍教師進行考核評估，定期在全校範圍內公布考核內容，對優異的外籍教師給予獎勵，充分調動外籍教師的積極性，營造和諧的競爭環境，滿足他們的歸屬需要和自我實現需要，提升外籍教師對高校的滿意度。
3.2.2成就榮譽激勵。外籍教師雖然來自其他國家，但是他們也渴望得到來自領導、學生和同事的認可，尤其來自西方的外籍教師，他們對於成就榮譽很看重，所以在他們出色完成工作時，應該及時給予嘉獎。我們需要表彰工作出色的外籍教師，並且邀請外籍教師參加學校項目課題。有學者指出：“榮譽激勵可以調動外籍教師的工作熱情，形成一種內在的精神力量，對他人也有一種促動作用。”[2]這種激勵方式能使外籍教師群體對高校的滿意度得到提高。
4.結語
外籍教師在我國高校外語教學中扮演著至關重要的角色，因此高校管理者應該時刻關心外籍教師的生活和工作，及時滿足外籍教師的需求，不但利用情感激勵和薪酬福利激勵，消除外籍教師的不滿，而且通過考核評估激勵和成就榮譽激勵，提升他們的滿意度，充分調動外籍教師的積極性，使他們全身心投入到工作中，從根本上防止高校外籍教師流失，真正將高校當做他們的家和職業歸屬。
參考文獻：
[1]陳秋英，羅新星.高校外籍教師管理工作規範化探討[J].承德職業學院學報，2007（1）：10-12.
[2]趙雷.高校外籍教師管理中應用激勵理論的探析[J].邊疆經濟與文化，2010（012）：185-186.