高中生物二輪複習策略
理化生教學與研究
作者：楊仕華
摘 要： 在高中生物二輪複習中，教師需要應用相關複習策略，才能夠提高複習效率，確保學生能夠通過有效的複習，更加全麵地掌握知識，備戰高考。本文主要針對初中生物二輪複習策略進行了分析和研究，希望為相關方麵的研究提供理論性的參考。
關鍵詞： 高中生物 二輪複習 複習策略
二輪複習與一輪複習相比，存在很大差異，教師需要認清二輪複習的實際特點，進而采取針對性的複習策略，提高複習效率，下麵進行具體分析。
1.高中生物二輪複習策略
1.1為學生製訂二輪複習計劃
在二輪複習開始前，教師首先應該為學生製訂二輪複習的計劃，由於一些學生複習存在無計劃的問題，影響複習效果，不利於高考成績的提高，因此，在實際複習中，教師應該讓學生了解製訂計劃的重要性，學生隻有製訂科學的計劃，才能夠按照計劃循序漸進地複習，才能強化複習效果[1]。在二輪複習計劃的製訂中，需要注意如下幾點：一是學生應該根據自身的學習能力和學習水平製訂科學的計劃，由於學生的實際學習能力和學習水平不同，如果製訂的計劃過高，就會導致學生複習失去信心，影響複習效果，而如果製訂的計劃過低，那麼對於一些學習能力強的學生來說將會影響到能力的再次提高。因此，製訂複習計劃應該本著實事求是的態度，根據自身的實際情況，科學製訂[2]。二是複習計劃應該落實到實處，由於一些學生存在為了完成教師布置的任務而製訂複習計劃的心理，複習計劃製訂後，沒有按照計劃實施，影響到學生的複習效果，因此，教師應該督促學生按照複習計劃複習，全麵掌握知識，提高能力，更好地備戰高考。
1.2教材知識的深挖掘
在高中生物第一輪複習中，已經對教材知識進行了係統複習，在第二輪複習中，教師需要進一步挖掘教材知識。由於在高考生物的命題中，總體的命題思路就是以教材上的知識為原型命題，教師應該把握命題的關鍵所在，在二輪複習的過程中，通過帶領學生對教材知識點進行深入複習，對於易考知識點進行全麵掌握，這樣，學生在答卷時，通過平時全麵深入的複習，很容易獲得高分，提高高考成績。
1.3把握專題訓練
所謂的專題訓練就是教師將高中生物教材內容分成若幹個專題，帶領學生一個專題一個專題地訓練，讓學生能夠更好地掌握知識。在進行專題訓練的過程中，教師要注意如下方麵的問題：一是專題訓練的難度要把握好，教師應該細致研究高考考試大綱，研究考試要考核學生哪些方麵的能力和知識，根據考試大綱的要求對學生展開專題訓練。二是在專題訓練過程中，教師應該結合曆年的高考題目帶領學生複習，這樣，學生會對高考需要考查哪些方麵的知識點和知識點的難度有具體了解[3]。三是專題訓練與一輪複習中的係統學習不一樣，教師需要把握每個章節的精髓，結合自身多年工作經驗和相關的考試要求有重點地複習。針對一些次重點的知識，大概了解就可以，不需要學生花費過多的精力複習，以免耽誤複習時間，影響複習效果。