多媒體信息技術在初中語文教學應用中的幾點體會
語文教學與研究
作者：沈文雅
摘 要： 正確應用多媒體信息技術，對激發學生的學習興趣、增強課堂教學效果、提高學生閱讀能力、促進學生思維發展、培養學生探究精神有非常重要的作用。在初中語文教學中，通過合理應用多媒體技術的輔助功能，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，將有效增強初中語文教學效果，全麵提高學生的語文素養。
關鍵詞： 多媒體信息技術 初中語文教學 應用體會
隨著計算機、網絡等信息技術的迅速發展，多媒體應用技術已成為教育教學中一個必不可少的元素，並且越來越發揮著重要的作用。對於多媒體信息技術在初中語文教學中的運用，我主要從以下方麵談談體會。
一、多媒體信息技術在初中語文教學中的作用
多媒體信息技術作為現代教學手段，在初中語文教學中的作用主要體現在以下幾個方麵。
（一）利用多媒體信息技術，激發學生的學習興趣。
多媒體課件可以將與文章相關的背景、曆史知識、文化蘊涵等融為一體，利用圖、文、聲、像等多媒體播放功能，快捷、明了、高效地為學生提供一些相關知識信息，幫助學生根據自己的知識背景篩選擇取所需信息，掃清閱讀障礙，創設情境，促使學生對學習對象產生興趣，進而產生強烈的學習欲望。《蘇州園林》是一篇說明文，說明文的學習相對枯燥，學生大多不感興趣，況且對偏遠農村的學生來說，他們沒有去過蘇州園林，對蘇州園林的美景沒有一個感性的認識。
（二）運用多媒體，突出重點，釋疑解難。
初中語文教材中，有些內容比較枯燥抽象難以理解，盡管老師講得口幹舌燥，學生還是不知所以然。教師在教學過程中運用多媒體，將課文中抽象的內容、教學的重難點化難為易，能最大限度地調動學生的感官感知知識，從而增強語文教學的直觀性、形象性和生動性，為釋疑解難創設巧妙的突破口。
（三）運用多媒體信息技術，提高學生的閱讀寫作能力。
現代信息技術活化了寫作教學，聲、像、圖、文、情、境與看、思、說、寫、讀、評諸多手段結合，發揮了多媒體教學手段生動、形象、具體直觀的優勢，從而打破了過去被動、沉悶的寫作教學局麵。發揮多媒體教學的特有優勢，可以找到支持學生課堂自主學習的支點，使其真正服務語文教學，實現教學過程的整體優化，真正“提高學生正確理解和運用祖國語言文字的水平”，實現寫作教學技術的現代化，創造魅力無窮的寫作教學的多媒體世界。
（四）有效運用教育信息技術，可以促進學生思維能力的發展。
現代教學的根本出發點是讓學生積極主動地獲取知識，全麵提高各種能力，使每一個學生都能獲得充分發展。網絡教學的特點正是采用自主、合作和探究的學習方式，符合新課程改革的要求。學生可以利用計算機多媒體網絡教室構建知識庫進行閱讀、思考及交流，教師可以通過網絡檢查學生的學習狀況。比如，指導學生運用網絡查找文字資料，了解語文常識及作品、作家的情況，開闊學生的思路和眼界；培養學生具有創新精神，從課外收集相關的資料，並展開討論，從而鍛煉學生的思辨能力和口頭表達能力；提倡學生撰寫自己的博客，豐富自己多彩的語文活動，使學生學到書本上沒有卻需要的知識與能力，真正提高學生的創新能力。