二、多媒體運用在初中語文教學中應注意的問題
應用現代多媒體信息技術教學是初中語文課堂教學改革的方向之一，教學實踐中必須注意解決好以下兩個問題。
（一）正確把握多媒體在教學中的輔助作用。
多媒體教學拉遠了教師與學生的距離，使課堂成了借助高科技的變相的“滿堂灌”。利用多媒體進行教學，教師為了操作課件，組織課堂教學，隻能拘於三尺講台，而不能走到學生之中，減少了親和力，無形中疏遠了與學生的關係。另外，教師圍繞課堂教學設置的問題，在學生思考或探究後，答案會在屏幕上顯示，所以有時學生因怕回答錯了或因知道屏幕上最終會顯示參考答案而不願主動思考問題，等著接受屏幕上傳達的信息，這樣教師手不離鼠標，學生眼不離屏幕，師生麵對麵教學相長的熱烈與融洽的交流氣氛大減，課堂教學成為借助高科技的“滿堂灌”。
（二）充分發揮教師的主導作用、學生的主體作用。
多媒體教學中教師的主導作用必須重新定位，教師的主導作用不僅不能削弱，反而要強化，借以保證師生雙方的互動性。一方麵，教師應結合多媒體平台特點，由原來的主講者轉變為引導學生團結協作、共同建構認知的促進者，並在課上隨時解答學生碰到的各種問題，指導學生練習並加以講解，充分發揮教師的輔學作用，從而調動學生的學習積極性，讓學生發揮主體作用。另一方麵，教師應堅持“唱主角”，充分發揮課堂主導作用，避免自己死守平台，出現“放羊現象”。教師應該加強師生的直麵交流，“親臨”指導學生通過媒體收集、積累學習資料，進行獨立思考、自主學習。這樣，學生自主性學習增強了，主體作用也得到了充分發揮。
總之，多媒體信息技術在教學中的應用作為一種現代化的教學手段，在初中語文教學中能夠發揮巨大作用。合理應用多媒體信息技術，必將有效推動初中語文教學，全麵提高學生的語文素養。
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