想像力使人的智力奔放。
④想像力是智力活動的翅膀。
想像力的作用，在於使人的智力奔放起來，飛騰起
來，推動人們去創造。培養想像力，就要不斷增強想像的豐富性、新穎性和獨創性。但是我們又不要去提出那種毫無根據、完全不著邊際的胡思亂想。想像，隻有同現實緊密聯係才富有創造性，才是真正難能可貴的，才是成才所必須的。
⑤注意力是智力活動的維護者。
注意力的作用在於使心理活動指向、集中或轉移到
某種客觀事物上。人們的一切智力活動，包括觀察、記憶、思維、想像，都隻有在注意力的參與下，才能有效地順利地進行。因此，我們在自己的學習生活中，必須善於掌握和調整自己的注意力。
能力學習
能力就是人們通常所說的才能和本事。它是一個人
運用知識和智力成功地進行實際活動的本領。
學習是成才的基礎。學習貫穿著青年成長的整個過
程，並為今後成才打下堅實的基礎。實踐證明，創造能力與知識的多少成正比。才綜合素質的根本保證。無數成功者的經曆都證明了這一論斷的正確性。
知識與智能的統一，是青年成才的重要因素。
從這個意義上說，學習是成才的基礎，而能力的學
習比知識的學習更重要。
在青年的成才活動中，應當具備以下4種最基本的
成才能力：
1自學能力
自學能力就是按照自己的意圖、依靠自己的力量主
動去獲取知識的能力。自學能力包括的內容是多方麵的，比如，從實際出發正確製定學習計劃，恰當安排學習時間，掌握科學的讀書、聽課方法，學會積累資料和使用工具，及時總結經驗，不斷提出新的學習目標，等等。隨著社會發展以及對終生教育要求的提高，人們的自學能力就顯得越來越重要。無論是現在還是將來，對自學能力的培養，是成才中一項帶根本性的建設。
2創造能力
創造能力，指的是在學習前人知識、技能的基礎
上，提出創見和做出發明的能力。在成才所應該具備的各項能力中，創造能力是核心。缺乏創造能力的人，隻能永遠跟在別人後麵爬行。但是，目前我國的學習教育中，對學生的創造力培養是十分薄弱的。一些外國學者在評價中國學生時，也不乏中肯的批評：東方的學生有一個共同的特征，考試能力強，獨立精神弱；熱愛事業、艱苦探索等。這兩個方麵並不是截然分開的，兩者之間相互滲透，共同對人才的成長產生影響。
3個性學習
個性，是指一個人在生活、生產活動中表現出來的
比較穩定的、帶有一定傾向性的特征，比如堅定性、靈活性、敏捷性、嚴謹性、獨立性、主動性、專注性等。
人才的成長不僅與智力有關，而且與非智力的個性因素有關。高爾基在《遺傳的天才》一書中提出：熱情、勤奮等品質是構成天才的重要因素。特爾曼則認為：成就的75％取決於進取心、自信心和堅持力等人格特征。我國學者也認為：成功離不開良好的個性品質，如目標堅定而遠大、興趣廣泛而專一、情緒積極而穩定、有好奇心和求知欲、有道德感和美感、有堅持力和自製力，有自信心和進取心、有獨立性和創造性、富有幽默感等，個性心理品質雖然有一定的遺傳因素，但更多的是在後天的學習中培養出來的。因此，個性學習是一個人成才學習中必不可少的學習內容。