4.3 充分利用優勢資源，延伸實踐教學時間和空間
現在各個高職院校經過十年的發展，校園網絡也得到了迅猛的發展，實踐課程可以依托校園網絡建立虛擬的實踐輔助平台，可以讓教師學生通過平台進行交流，學生也可以通過平台提高自主學習的能力。同時還可以建立不同內容的網絡實驗室，網絡實驗室可開設上百個實驗，實驗項目可涵蓋所有的企業網和校園網的網絡構建內容，讓學生自主學習。網絡實驗室實現了實驗時間、空間和內容的全麵開放，同時也可以對實驗用戶、實驗內容和實驗設備進行全智能的管理，還可以進行遠程網絡實驗和實驗機架的劃分，從而提高設備的利用率。通過對實踐教學時間和空間的延伸可以使學生與學生、學生與教師之間更好地交流，促進知識的相互提高。
4.4 建立產學研基地，推進校企合作
如何讓學生在實踐的基礎上實現科技創新，以服務社會，需要建立計算機網絡學科的“產學研基地”。產學研基地可以讓學生不斷地創新學習，同時把創新轉化為結果，服務社會。深度推進校企合作實現學校與市場接軌，大力提高人才培養質量，有針對性地為企業培養一線實用型技術人才，讓學生在校所學與企業實踐有機結合，讓學校和企業的設備、技術實現優勢互補、資源共享，以切實提高育人的針對性和實效性，提高技能型人才的培養質量，隨著校企合作的層次不斷深化，實踐教學內涵建設成效將逐步顯現。
4.5 鼓勵學生獲取專業網絡資格認證
學生在完成學業的同時，教師應該鼓勵學生獲取專業網絡資格認證，為畢業生提高就業競爭力，比如全國計算機等級考試網絡工程師、數據庫工程師、Cisco公司的網絡技術認證、MCSE微軟認證係統工程師等。通過這些專業資格認證的考試的準備和資格的獲得，可以幫助學生明確自己的專業方向，提高專業興趣和專業自信心。另外，要鼓勵學生積極參與各級各類的專業網絡競賽，如H3C杯競賽、ITAT競賽以及其他競賽。通過參與競賽，拔高學生的網絡技術運用的能力、拓展視野、培養創新精神和團隊合作能力。
5 結束語
計算機網絡課程實踐教學的改革是一項長期的、複雜的係統工程，需要學校、教師、學生、社會共同不斷的探索和努力才能獲得更好的效果。包括實踐教學計劃的合理製定、實踐教學的目標定位，以及改革和實施創新實踐教學方法等各個方麵。需要分層解決、穩步推進，才能達到把學生培養成應用型、創新性、複合型計算機網絡人才的目標，讓教育回報社會。
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